Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение
Глава
1. Проблема игровой деятельности в психолого-педагогической деятельности
1.1. Становление представлений об игре
1.2. Современные представления об игровой деятельности
Выводы по 1 главе
Глава
2. Развитие игровой деятельности в дошкольном возрасте
2.1. Развитие игры в онтогенезе при нормативном варианте развития
2.2. Особенности игровой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
Выводы по главе 2
Глава
3. Методические подходы к формированию игровой деятельности детей дошкольного возраста
3.1. Методические подходы к руководству сюжетно-ролевой игрой дошкольников
Выводы по главе 3
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
В ходе исследования применялись следующие методы: теоретический анализ психолого-педагогической и специальной литературы, изучение педа-гогической и медицинской школьной документации, наблюдение за игровой деятельностью детей, педагогический эксперимент, индивидуальные беседы с педагогами и детьми, анализ выполняемых испытуемыми заданий.
Особенности игровой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
Развитие игровой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
2. Выявить особенности развития связной монологической речи у старших дошкольников с интеллектуальной недостаточностью церебраль-но-органического генеза с учетом семантических и лексико-грамматических критериев.
Но проблема формирования игры у дошкольников с речевыми нарушениями недостаточно изучена. В связи со сказанным возникает противоречие между необходимостью дальнейшего изучения игровой деятельности дошкольников с нарушением речи и недостаточным количеством исследований по проблеме формирования игровой деятельности. Данное противоречие послужило выбору темы выпускной квалификационной работы «Особенности игровой деятельности дошкольников с нарушением речи и ее коррекция».
Список источников информации
1.Аникеева Н.П. Воспитание игрой. М.: Просвещение, 1987. – 210 с.
2.Аркин Е.А. Воспитание детей к игре. – М., 1983. – 189 с.
3.Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития / Пер. с англ. – М., 2000. – 350 с.
4.Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – М., 576 с.
5.Брунер Дж. Развитие игровой деятельности и её особенности. – СПб., 2004. – 210 с.
6.Валлон А. Психическое развитие ребенка. – СПб., 2001. – 208 с.
7.Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. // Вопросы психологии. 1996. № 6.
8.Выготский Л.С. Проблемы общей психологии.- Соб.соч. Т.5.-М.: Педагогика, 2001.
9.Игра в образовательном процессе: Методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2008. – 128 с.
10.Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. — М., 1988. – 98 с.
11.Михайленко Н.Я. Педагогические принципы организации сюжетной игры. //Дошкольное воспитание. – 1989. — № 4.
12.Обучение сюжетно-ролевой игре дошкольников с проблемами в интеллектуальном развитии: Учеб.-метод. пособие / Под ред. Л.Б. Баряевой, А.П. Зарин, Н.Д. Соколовой. — СПб: ЛОИУУ, 1996. -95 с.
13.Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. — М., 1996. – 321 с.
14.Слепович Е.С. Игровая деятельность дошкольников с задержкой психического развития. – М.: Педагогика, 1990. – 143 с.
15.Соколова Н.Д. Игровая деятельность умственно отсталых дошкольников // Дошкольное воспитание аномальных детей: Кн. для учителя и воспитателя / Под ред. Л.П.Носковой. -М.:Просвещение, 1993. — С. 135-147.
16.Улъенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. — М.: Педагогика, 1990. – 213 с.
17.Усова А.П. Обучение в детском саду. М., 1981. – 178 с.
18. Ушинский К.Д. О воспитании детей. – М., 1985. – 268 с.
19.Хейзинга Й. Человек играющий. – М., 2003. – 496 с.
20. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1984. – 290 с.
список литературы
