Пример готовой курсовой работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Оглавление:
Введение
Глава I. Научно-теоретические основы проблемы исследования особенностей игровой деятельности у детей с общим нарушением речи
1.1Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР
1.2 Игровая деятельность как средство коррекции ОНР у дошкольников
1.2.1 Игровая деятельность — ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. Её значение
1.2.2 Классификация игр
1.2.3 Специфика игровой деятельности у дошкольников с речевыми нарушениями
Глава II. Методика исследования влияния игровой деятельности на коррекцию ОНР у дошкольников
2.1 Цель, задачи и организация исследования
2.2 Характеристика контрольной и экспериментальной группы
2.3 Методика констатирующего эксперимента
Глава III. Анализ результатов констатирующего эксперимента по использованию игр для дошкольников с ОНР
Заключение
Список литературы
Приложение
Результаты исследования игровой деятельности детей с ОНР
Протоколы обследования ребенка дошкольного возраста
Выдержка из текста
Особенности игровой деятельности у детей с общим нарушением речи
Список использованной литературы
Список литературы
1)Козырева О.А. Лексико-грамматичесие игры//Логопед.2004.№ 6.с.89-93;
2)Коррекция нарушений речи у дошкольников: Часть
1. Организационные вопросы программно-методического обеспечения / под ред. Л. С. Сековец. – М.: АРКТИ, 2005. – 248 с.
3)Коррекция нарушений речи у дошкольников: Часть
2. Обучение детей с общим недоразвитием речи в условиях ДОУ / под ред. Л. С. Сековец. – М.: АРКТИ, 2006. – 368 с.
4)Краснощекова Н. В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2006 г.
5)Левина Р.Е. Характеристика ОНР у детей / Р.Е. Левина, Н.А. Никашина. М.: Просвещение, 2009. 159 с.
6)Лизунова Л. Р. Компьютерная технология коррекции общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие – Пермь: ПКИПКРО, 2008. – 60 с.
7)Логопедия. Учебное пособие для студентов деф. фак. пед. вузов / под редакцией Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской, 3-е изд., перераб. и доп., М.: Владос, 2002 — с.680;
8)Лопатина Л. В., Серебрякова Н. В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (Коррекция стертой дизартрии): Учебное пособие. – СПб.: Изд – во РГПУ им. А. И. Герцена; Изд – во «СОЮЗ», 2001 – 191с.
9)Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре, под ред.Т.А.Марковой. М.:Просвещение,1982.С.285.
10)Мухина В.С. возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студентов вузов.5-е изд., стереотип. — М., 2000;
11)Нищева Н. В. Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет).
– СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. – 352 с.
12)Новикова Е.В. Зондовый массаж, ГномиД, 2004, 80 с .
13)Новосёлова С. Л. «Игра дошкольника» // Москва «Просвещение» 1989.
14)Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. Под редакцией Т.В. Власовец. — М.: Академия, 2002 — с. 200
15)Петричук И.И. Еще раз об игре [Педагогика. 2007. № 7. с.55-61.];
16)Психолого-педагогическая диагностика и консультирование: Учебное пособие. Под редакцией Л.В. Шиповой, Саратов, 2004 — с.44;
17)Роберт И. В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования / И. В. Роберт. – М.: Школа – пресс, 1994. – 112 с.
18)Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002- с.720;
19)Соколова Н.Д. Коррекционное обучение аномального дошкольника. М.: Просвещение, 1989. С.238.
20)Солнцева О.А. Играем в сюжетные игры. Дошкольное воспитание. 2005. № 4. — с.33-37;
21)Специальная психология: учебное пособие для студентов высших пед. учебных заведений [Под редакцией В.И. Лубовского — 3 изд., стер. — М.: Академия, 2006 — с.464];
22)Тимофеева Ж. А. О способности детей с нарушением в развитии извлекать информацию из общения с героями компьютерной программы / Ж.А. Тимофеева // Дефектология. – 1997. — № 2. с. 41 – 49.
23)Трофимова Н.М. Дуванова С.П., Трофимова Н.Б., Пушкина Т.Ф. Основы специальной педагогики и психологии. С-Пб.: Питер, 2006 — с.304;
24)Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие. — М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000. — 128 с.
25)Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения: Практикум по логопедии: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. № 03.08 «Дошк. воспитание» –– М.: Просвещение, 1989, — 239 с.:с.5,20
26)Шипова Л.В. Диагностика умственной отсталости в дошкольном и младшем школьном возрасте: учебное пособие. — Саратов, 2005; с.17-28
