Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3
ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАИКАНИЕМ ………………………6
1.1. Характеристика игры, как деятельности ребенка дошкольного возраста ………………………………………………………………………….… 6
1.2.Особенности игровой деятельности у детей с нормальным речевым развитием…………………………………………………………………………..12 1.3 Особенности игровой деятельности у детей с заиканием …………… 15
ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ С ЗАИКАНИЕМ …………………… 21
2.1. Методики по формированию игровой деятельности у детей с заиканием……………………………………………………………………….….21
2.2. Рекомендации к методикам по формированию игровой деятельности у детей с заиканием…………………………………………………………….….27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………… 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………..…….33
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………..….35
Выдержка из текста
Игра является ведущей деятельностью ребенка-дошкольника. В процессе игры ребенок не только отражает свои впечатления, знания и представления об окружающем, не только проявляет имеющиеся у него навыки, но и приобретает новые. В игре происходит развитие всех сторон психики ребенка-дошкольника. Это доказывается многочисленными исследованиями ученых в данных областях (Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, Н.К. Крупская, А.Н. Леонтьев, П.Ф. Лесгафт, А.С. Макаренко, К.Д. Ушинский, А.П. Усова, Д.Б. Эльконин).
Считая игру ведущей деятельностью ребенка-дошкольника, А.Н. Леонтьев указывает на необходимость научиться управлять ею: «Сознательное управление психическим развитием ребенка совершается, прежде всего, путем управления основным ведущим отношением его к действительности».
Игра — один из тех видов детской деятельности, которой используется взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучая их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. В игре ребёнок развивается как личность, у него формируется те стороны психики, от которых в последствии будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, его отношения с людьми.
Положение о том, что нормальный и ребенок с нарушениями в развитии формируется по одним и тем же законам, выдвинутое Л.С. Выготским, позволило ряду исследователей использовать найденные в общей дошкольной психологии и педагогике закономерности развития игровой деятельности нормально развивающегося ребенка-дошкольника при изучении игры детей с нарушениями и в процессе использования игры в коррекционно-воспитательной работе.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамян Л.А., Антонова Т.В., Артемова Л.В. Игра дошкольника/ Л.А. Абрамян, Т.В. Антонова, Л.В.Артемова. — М.: Просвещение, 1989. — 286 с.
2. Белякова Л.М., Дьякова Е.А. Заикание/ Л.М. Белякова, Е.А.Дьякова. — М.: В. Секачев, 1998. — 304с.
3. Власова Н.А. О заикании детей дошкольного возраста/ Н.А. Власова // Педиатрия. — 1974. — № 7. — С.82-85
4. Волкова Г.А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников: Книга для логопедов/ Г.А. Волкова– СПб: Детство–Пресс, 2003. – 240 с.
5. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. — 1966.- № 6.-С. 12-18.
6. Выгодская И.Г., Пеллингер Е.Л., Успенская Л.П. Устранение заикания у дошкольников в игре: Книга для логопедов / М.: Просвещение, 1993. — 223 с.
7. Гринченко И. С. Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе. Учебно-методическое пособие/ И. С. Гринченко– М.: «ЦГЛ», 2002. – 80 с.
8. Короткова Н. А. Современные исследования детской игры/ Н. А.Короткова //Вопросы психологии. 1985. -№ 2.-С. 163-168.
9. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. — М.: Просвещение, 1978. — 191 с.
10. Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры. / Сов. Педагогика. – 1944. № 8-9.
11. Меньшикова С.В. Коррекция заикания у детей. Практическое пособие для логопедов и родителей/ С.В. Меньшикова — Казань: "Лиана", 1999. — 112с.
12. Мещерякова Б.Г Большой психологический словарь/ сост. и общ. ред. Б.Г Мещерякова. В.П. Зимченко. — СПб. — прайм-ЕВРОЗНАК, 20012. — 672 с.
13. Миссуловин Л.Я. Заикание и его устранение / Л.Я. Миссуловин — СПб. ООО "СЛП", 1997. — 144с.
14. Михайленко Н. Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду: Пособие для воспитателя. 2-е изд., испр — М.:Издательство «ГНОМ и Д», 2000. — 96 с.
15. Новосёлова С. Л. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста– М.: Просвещение,1989.
16. Рау, Е.Ф., Синяк, В.А. Логопедия. — М., 1969. — 340с.
17. Селиверстов В.И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия/ В.И.Селиверстов — М.: ВЛАДОС, 2000. — 208с.
18. Слепович Е.С.,Игровая деятельность дошкольников / Е. С. Слепович. – М.: Педагогика, 1990. — 198с.
19. Смирнова Е.О., Гударева О.В. Игра и произвольность у современных дошкольников/ Е.О. Смирнова, О.В.Гударева // Вопросы психологии 2004- № 1- С.91-103
20. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям/ В. А. Сухомлинский– Киев: Радяньска школа, 1969. – 381с
21. Соколова Н.Д., Особенности игровых действий / Соколова // Журнал Дефектологии. – 1972. – № 2.
22. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей / А.П. Усова. — М. Просвещение, 1976. — 142 с.
23. Чевелева Н.А. К вопросу о заикании у детей/ Н.А. Чевелева // Дефектология. — 1977. — № 1. — С.20-23.
24. Чевелева Н.А. Заикание у детей // Основы теории и практики логопедии. М.: 1968. — С.229 — 271.
25. Шкловский В.М. Заикание. / В.М. Шкловский — М., 1994. — 248с
26. Эльконин Д.Б. Психология игры/ Д.Б. Эльконин– М.: Владос, 1999 г. — 360
