СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ИГРЫ ДЕТЕЙ В ИНКЛЮЗИВНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Влияние игр на воспитание и развитие ребенка
1.2. Особенности игровой деятельности детей с проблемами развития
1.3. Организация игровой деятельности детей в инклюзивных учреждениях дошкольного образования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования: предполагаем, что оптимизация формирования сюжетно-ролевой игры детей среднего дошкольного возраста, посещающих группы инклюзивного образования способствует дальнейшему успешному включению детей с особыми возможностями здоровья в общество.
Однако особенности игры детей в условиях разновозрастной дошкольной группы не подвергались специальному исследованию; отсутствуют обоснования необходимости использования тех или иных педагогических приемов руководства развитием игры детей в разновозрастной группе.
дидактические и сюжетно-ролевые игры способствуют развитию коммуникативных умений, формированию речевого поведения. В театрализованной игре дети учатся использовать выразительные речевые и невербальные средства. Организуя игры, педагог включает речевые ситуации, которые направлены на развитие умения действовать в разных ситуациях общения.
— отметить специфики питания детей дошкольного и школьного возраста в детских дошкольных учреждений ООО «Газпром добыча Уренгой» и общеобразовательных учреждениях муниципального образования г.Объект исследования – детские учреждения ООО «Газпром добыча Уренгой» и общеобразовательные учреждения муниципального образования г.
Гипотеза исследования: В условиях модернизации дошкольного образования процесс развития художественно-творческих способностей дошкольников будет реализовываться эффективнее, если использовать комплекс занятий, использующих продуктивные виды деятельности.
ЛИТЕРАТУРА
1.Антонова Т.В. О специфике общения дошкольников в ролевой игре // Игра и ее роль в психическом развитии ребенка дошкольного возраста / Под. ред. А.В. Запорожца и др. – М.: Изд-во НИИ общей педагогики АПН СССР, 1978 г. – 155 с. С. 122 – 126.
2.Афонькина, Ю. В., Урунтаева Г. А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей детского сада/ Под ред. Г. А. Урунтаевой.- М.: Просвещение,1995.
3.Баева И.А. Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении. – СПб, 2006 – С. 94.
4.Баряева Л.Б., Зарин А.П. Обучение сюжетно-ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития: учеб-метод. пособие. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; Изд-во «СОЮЗ», 2001. – 416 с.
5.Бойченко H. A. Сюжетно-ролевые игры дошкольников. — Киев: «Радянська школа», 1982. – 126с.
6.Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников: Практическое пособие. — М.: Айрис-Пресс, 2008. – 108с.
7.Ворошнина О.Р., Наумов А.А. Пермь, Россия Проблемы интеграции и инклюзии детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольное образовательное пространство // Инклюзивное образование: методология, практика, технология. – 2011. Материалы международной научно-практической конференции 20-22 июня 2011: под ред. С.В. Алехиной. – М.: МГППУ, 2011.
8.Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка //Вопросы психологии. – 1996. – №6. – С.75.
9.Выготский Л.С. Собр. соч. в 6-ти томах.— М. 1982. — Т. 2. — С.62.
10.Гальцова Е.А. Инсценировки и игровые программы для детей 5 — 7 лет. — Волгоград: Учитель, 2008.
11.Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности: Система занятий в первой младшей группе детского сада: Планы занятий. — М.: Мозаика-Синтез, 2008.
12.Дерюгина И.О., Солотина Т.Н. Воспитание толерантности у детей дошкольного возраста // Инклюзивное образование. Выпуск 1. – М.: Центр «Школьная книга», 2010. – С. 149-160.
13.Доронова Т.Н., Карабанова О.А. Игра в дошкольном возрасте. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2002.
14.Дьяченко О.М., Лаврентьева Т. В. Психологические особенности развития дошкольников. — М.: Эксмо. 2009. – 292с.
15.Житко И.В. Развивающие игры для дошкольников: пособие для педагогов, руководителей учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / И.В. Житко, А.А. Петрикевич, М.М. Ярмолинская. — Минск, 2007.
16.Запорожец А. В. Некоторые психологические проблемы детской игры // Дошкольное воспитание. – 1965. — № 10. – С. 17 – 19.
17.Игра в дошкольном возрасте: пособие для воспитателей детских садов / Т.Н. Доронова, О.А. Карабанова, Е.В. Соловьева – М.: Воспитание дошкольника, 2002. – 128 с. С. 7 – 35.
18. Игры и занятия с детьми раннего возраста, имеющими отклонения в психофизическом развитии: кн. для педагогов / Под. ред. Е.А. Стребелевой, Г.А. Мишиной. – М.: Полиграф сервис, 2002. – 128 с.
19.Ильина-Какуева Т.И., Кометова Н.Н. Фольклорные игры в инклюзивном детском саду // На пути от интеграции к инклюзии Практический опыт работы специалистов инклюзивного детского сада. – М., 2009.
20.Карабанова О.А. , Соловьева Е.В. Игра в дошкольном и младшем школьном возрасте. – М.: Айрис-Пресс, 2004. — 168с.
21.Концепция дошкольного воспитания // Одобрена решением коллегии Государственного комитета СССР по народному образованию 16.06.1989 г. № 7/1
22.Леонтьева Е.Е. Подготовка к школе детей с синдромом Дауна в инклюзивном детском саду: индивидуальные и групповые занятия дефектолога // Синдром Дауна XXI век. 2010. №2. – C. 34-36
23.Люблинская А. А. Детская психология: Учебное пособие. — М.: Просвещение, 1971.
24.Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Организация сюжетной игры в детском саду: Пособие для воспитателя. — 2-е изд., испр. – М.: Гном и Д, 2001. — 96 с.
25.Обучение сюжетно-ролевой игре дошкольников с проблемами в интеллектуальном развитии: Учеб.-метод. пособие / Под ред. Л.Б. Баряевой, А.П. Зарин, Н.Д. Соколовой. — СПб: ЛОИУУ, 1996.
26.Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
27.Прочухаева М. Игротерапия в инклюзивном детском саду// На пути от интеграции к инклюзии Практический опыт работы специалистов инклюзивного детского сада. – М., 2009.
28.Слепович Е.С. Психологическая структура ЗПР в дошкольном возрасте. — М., 1994.
29.Титов Б. А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. СПб, 1997.
30.Эльконин Д.Б. Психология игры. — М.: Директмедиа Паблишинг, 2008. – 362с.
список литературы