ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы интеллектуального развития взрослых
1.1. Подходы к изучению интеллекта
1.2. Характеристика периода взрослости
1.3. Общая характеристика исследований в области интеллектуальной сферы взрослых
Глава 2. Процедура и методы исследования
2.1. Общая гипотеза, цель и задачи исследования
2.2. Процедура экспериментального исследования
Глава 3. Результаты и обсуждение
3.1. Описание количественных и качественных результатов исследования
3.2. Выводы и обсуждение результатов исследования
Выводы
Заключение
Литература
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Особенности интеллектуальной сферы операторов ПК
Работа основана на теоретических и практических трудах в области педагогики таких исследователей, как П.П. Блонского, А.С. Макаренко, Л.А. Венгера, в области психологии таких, как Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина, Р.С.Немова и других.
I этап (01.12.2014 – 23.01.2015) — анализ научной литературы по проблеме исследования, отработка понятийного аппарата, обоснование актуальности, определение объекта и предмета, формулирование общей цели и задач. Формулировка гипотезы исследования. Подбор методов исследования на основе специфики содержания проблемы и задач, заявленных в исследовании.
Среди наиболее известных методов диагностики лингво-фонетических изменений у стоматологических больных — методики палатографии [Василевская З.Ф., 1971; Howell P., 1984; Ball V., 1988; Hochberg I., 1989; Rosen S., 1998], спектрографии [Rosen S., 1994, 1995; Арчер Том, 2001], биометрические и осциллографические методики [Howell P., 1984; Самар Э.Н., 1987; Rosen S., 1992; Ларионов В.Н., 2002, 2004] и тому подобное. Но они имеют определенный ряд недостатков, а именно: сложность использования и ограниченность анализа полученных результатов; отсутствие параметров конкретного тестирования, а также отсутствие четких алгоритмов их проведения до и после стоматологических вмешательств.
Но эти определения интеллекта не дают представления о том, что же можно и необходимо вырабатывать: интеллект характеризуется со стороны его функций (рационально воздействовать, приспосабливаться к среде и т.д.). Действительно, что необходимо выработать в человеке, дабы он удачно действовал в разнообразных жизненных обстоятельствах? Ответить на этот вопрос можно, если выделить состав интеллектуальной сферы.
— положение о взаимовлиянии социальной среды и активности человека в процессе развития творческих, социальных и адаптивных способностей лица (Брушлинский а.в., Буева Л.П., Елисеев С.А., Леонтьев А.Н., Рубинштейн С.Л., Теплов Б.М, Шадриков В.Н, и др.);
Велика значимость исследования тревожных состояний, начиная с более раннего возраста, в связи с тем, что увеличивается возможность выявления предпосылок данного эмоционально-личностного образования.
Литература
1.Абрамова Г. С. Возрастная психология. – М.: Академический проект, 2000. – 701 с.
2.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2002
3.Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 2007
4.Каспарова М.Г. Каковы интеллектуальные возможности взрослого обучаемого? – М.: МГУ, 1983
5.Лурия А. Р. Язык и сознание./ Под редакцией Е. Д. Хомской. – М: Изд-во Моск. ун-та, 1979 — 320 с.
6.Малых С.Б., Егорова М.С., Мешкова Т.А. Психогенетика. Т.1. – СПб.: Питер, 2008
7.Основы психодиагностики. Учебное пособие для студентов педвузов / под общ. редакцией А.Г. Шмелева — Москва, Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996. — 544 с.
8.Основы психологии семьи и семейного консультирования / Под общ ред. Н. Н. Посысоева. – М.: Владос, 2004. – 328 с.
9.Пиаже Ж. Психология интеллекта. – СПб.: Питер, 2003
10.Пиняева С. Е., Андреев Н. В. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости // Вопросы психологии. – 1998. — №2. – С. 3 – 9
11.Психология человека от рождения до смерти/ Под ред. А. А. Реана. – СПб: Прайм – Еврознак, 2001. – 416 с.
12.Степанова Е.И. Б.Г. Ананьев как исследователь и организатор науки. //Вопросы психологии. – 1987. — №4. – С. 119
13.Степанова Е. И. Психология взрослых. – СПб.:Алетейя , 2000. – 288 с.
14.Теплов Б.М. Избранные труды. В 2-х т. Т. 1. — М.: Педагогика, 1985.—328 с.
15.Холодная М.А. Психология интеллекта. СПб.: Питер, 2002
16.Хухлаева А. В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. – М.: Академия, 2002. – 208 с.
список литературы