Особенности интернет-обучения в юношеском возрасте, Педагогика

Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика

Выдержка из текста

Цель исследования: изучить особенности интернет-обучения в юношеском возрасте.Обьект исследования: интернет-обучение в юношеском возрасте. Изучить проблемы интернет обучения в юношеском возрасте.

Этот этап еще продолжает рост человека, формирование организма в процессе полового созревания, что оказывает большое влияние на психофизиологические особенности. Для юношеского периода характерны стрессы, связанные с интенсификацией учебного процесса с переходом на новые формы обучения, а также адаптация в отношениях с коллективом.

На данный момент суицидальное поведение представляется одной из значимых социально-психологических проблем. Существующие экспериментальные данные и результаты их теоретического понимания указывают на основную нить между суицидальным поведением и целым рядом факторов социодемографического и клинико-психологического порядков. Среди таковых переменных упоминаются импульсивность, дихотомическое мышление, когнитивная ригидность, дефицит проблемно-решающих навыков, недостаточность автобиографической памяти.

Особенности профессионального самоопределения в юношеском возрасте

Порождаясь деятельностью, психические состояния не только являются ее неотъемлемым компонентом, но и активно выполняют функцию ее регуляции (А.Н.Леонтьев, А.К.Маркова, А.Б.Орлов и др.).

Благодаря интегрирующей функции состояний обеспечивается единство психического, вследствие чего образуется целостная психологическая структура личности, включающая свойства, состояния, процессы. Данная категория является предметом исследования таких ученых, как В.А.Ганзен, Л.Г.Дикая, Н.Д.Левитов, Ю.Е.Сосновикова и др. Многими исследователями отмечается, что психические состояния следует рассматривать с учетом возрастных периодов, так как психические состояния имеют специфику, соответствующую различным этапам развития. Общими тенденциями изменения психических состояний в различные возрастные периоды являются: увеличение числа и сложности переживаемых психических состояний, изменение семантических пространств, осознанность, усложнение саморегуляции (С.В.Велиева, А.Б.Леонова, А.О.Прохоров и др.).

2) методы обработки эмпирических данных: методы количественного и качественного анализа полученных данных, метод дескриптивной или описательной статистики (графики, диаграммы, таблицы), методы математической статистики (корреляционный анализ — коэффициент корреляции Спирмена) с использованием таблиц автоматического расчета и с применением программы XL и SPSS.

Становление идентичности в юношеском возрасте

Гипотеза данного исследования заключается в следующем: в юношеский период вместе с общей перестройкой системы сознания предположительно изменяются приоритеты дружбы и любви, приобретая характерные особенности этого возраста.

Предмет исследования – особенность профессионального самоопределения в юношеском возрасте.Цель исследования – исследование особенностей сторон профессионального самоопределения в юношеском возрасте.Гипотеза исследования: особенности жизненного самоопределения в юношеском возрасте определяются ценностями, которыми личность руководствуется в процессе жизнедеятельности.

2. диагностические методы (тест-опросник «Шкала самоуважения» (Розенберг), шкала Шварцландера «Уровень притязаний», Дифференциально-диагностический опросник (Е.А.Климов), методика определения типа личности (Д.Холланд), опросник «Направленность личности» (Б.Басса), метод самоотчета).

Психологическое развитие в юношеском возрасте

исследования о понятии, видах, причинах и проявлениях агрессии зарубежных (А. Адлер, А. Бандура, Р. Бэрон, К. Бютнер, К. Лоренц, З. Фрейд, Э. Фромм и др.) и отечественных (А.А. Реан, Е.О. Смирнова, И.А. Фурманов) ученых;

Список литературы

1. Агеева Н.А. Особенности Интернет-зависимых личностей / Н.А. Агеева // Вестн. Рос. ун-та дружбы народов. Сер. Психология и педагогика. — 2007. — С. 67-79.

2. Андреев И.В. Формирование психологической устойчивости студентов к негативному влиянию интернет-технологий: дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / И.В. Андреев. — Нижний Новгород, 2008. — 225 с.

3. Арестова О., Бабанин Л., Войскунский А. Психологическое исследование мотивации пользователей интернет// Вторая Российская конференция по экологической психологии. Тезисы. – Москва: Экопсицентр РОСС, 2000. – С.245-246.

4. Аринчина Н.Г. Проблемы, связанные с компьютерной зависимостью у студентов / Н.Г Аринчина, В.И. Дунай, В.Н. Сидоренко // Вестшк БГМУ, 2012. — № 1. — С. 130 — 133.

5. Арсланова А. И. Современная коммуникационная ситуация и принципы формирования интернет-сообществ // Вестн. Башкирского ун-та. — 2011. — Т. 16, № 2. — С. 549-552.

6. Вовченко Е.И.Особенности эмоционального и социального интеллекта среди Интернет-зависимых подростков [Электронный ресурс]

/ Е.И. Вовченко, В.Л. Малыгин, А.Б. Искандирова // Мед. психология в России : электрон. науч. журн. — 2011. — № 5. — URL: http://medpsy.ru.

7. Войскунский А.Е. Альтернативная идентичность в социальных сетях // Вестн. Моск. ун-та. Сер.

14. Психология.- 2013. — № 1. — С. 66-83.

8. Войскунский А.Е. Интернет-зависимость : психологическая природа и динамика развития / сост. и ред. А. Е. Войскунский. — М. : Акрополь, 2009. — 279 с.

9. Войскунский А.Е. Психология и Интернет / А.Е. Войскунский. — М. : Акрополь, 2010. — 439 с.

10. Войскунский А.Е. Сетевая и реальная идентичность: сравнительное исследование / А.Е. Войскунский, А.С. Евдокименко, Н.Ю. Федунин // Психология. Журн. Высш. шк. экономики. — 2013. — Т. 10, № 2. — С. 98-121.

11. Гришина, А.В. Психологические факторы возникновения и преодоления игровой компьютерной зависимости в младшем подростковом возрасте: дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / А.В. Гришина — Нижний Новгород, 2011. — 196с.

12. Дрепа М.И. Психологический портрет личности интернет-зависимого студента / М.И. Дрепа // Вестн. Томского гос. пед. ун-та. — 2009. — № 4. — С. 75-81.

13. Завацкая Л.М.; Технологии профессиональной деятельности социального педагога. К.: Слово. – 2012. – 240 с.

14. Иванов М.С. Особенности самореализации личности в компьютерной игровой деятельности : автореф. дис. … канд. психол. наук / Иванов М.С. — Барнаул, 2005. — 21 с.

15. Искусство общения в Интернет, или сказкотерапия в действии // Мир ПК. — 2003. — 215 с..

16. Кастельс М. Галактика Интернет. М., 2003.

17. Климов Е.А. Психология труда. – М.: Изд. Центр «Академия», 2004. – 343 с.

18. Кучинский С. Что придет на смену индустрии информационных технологий?// Document HTML. URL:

19. Лапченко Н.Н. Проблемы информационной безопасности в молодежной среде // Социологические исследования. 2009. № 8. С.45Кравченко С.А. Становление сложного социума: к обоснованию гуманистической теории сложности. Монография. М.: МГИМО-Университет, 2012. C.304.

20. Лукина М.М., Фомичева И.Д. СМИ в пространстве Интернета. Серия «Интернет-журналистика». Вып.1. — М., 2005.

21. Малыгин В.Л. Интернет-зависимое поведение у подростков: клиника, диагностика, профилактика / под. ред. В.Л. Малыгина. — М. : Мнемозина, 2010. — 136 с.

22. Малыгин В.Л. Личностно-характерологические и социальные факторы риска формирования склонности к интернет-зависимости у подростков / В.Л. Малыгин, Н.С. Хомерики, Е.А. Смирнова ; ред.-сост. А.Е. Войскунский // Интернетзависимость: психологическая динамика и тенденции развития. — М., 2009. — С. 199-211.

23. Малыгин В.Л. Методологические подходы к раннему выявлению Интернет-зависимого поведения [Электронный ресурс]

/ В.Л. Малыгин, К.А. Фекли- сов, А.Б. Искандирова// Мед. психология в России : электрон. науч. журн. — 2011. — № 6. — URL: http://medpsy.ru.

24. Меркурьева Ю.А. Особенности эмоциональной сферы и образа тела у подростков, склонных к Интернет-зависимому поведению, и его коррекция / Ю.А. Меркурьева, В.Л. Малыгин, А.Б. Искандирова // Мед. психология в России : электрон. науч. журн. — 2011. — № 5. — URL: http://medpsy.ru.

25. Невоструев П. Социальные сети как дополнительный канал коммуникации со студентами // Университетская кн. — 2011. — № 10. — С. 48-51.

26. Носкова Н. В. Выбор и творчество // Культурно-исторический подход и проблемы твор- чества: материалы третьих Чтений памяти Л. С. Выготского / Под ред. Е. Е. Кравцовой и др. М., 2003. С. 136– 137

27. Носов. Н. Виртуальный интеллект// Document HTML. URL:http://www.futurerussia.ru/conf/forum_transform_nosov 1.html

28. Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения. Часть

2. Программно методические аспекты профильного обучения: Учебно-методическое пособие. Текст./ Под ред. С. В. Кривых. Санкт-Петербург -Сыктывкар: 2005.-186с

29. Педагогическая коррекция компьютерной зависимости у подростков группы риска: теория, практика / А.Р. Дроздикова-Зарипова, Р.А. Валеева, А.Р. Шакурова. — Казань : Отечество, 2012. — 280 с.

30. Пряжников Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения. Учебное пособие. – М.: МГППИ, 2008;

31. Пряжников Н.С. Прфориентация в школе: игры, упражнения, опросники. Москва,2006 г.

32. Психология как профессия./ Под ред. Базарова Т.Ю., Ивановой Е.М., Климова Е.А. – М.: издательство МГУ им. М.В. Ломоносова, — 2009;

33. Рыбалтович Д.Г. Психологические особенности пользователей онлайн- игр с различной степенью игровой аддикции : автореф. дис. … канд. психол. наук / Рыбалтович Д.Г. — СПб., 2012. — 23 с.

34. Самекин А.С. Возрастная динамика точности и адекватности межличностного восприятия. М.: МГУ, 2011. – 28 с.

35. Тулегенова А.Г. Компьютерные игры как фактор формирования аддиктивного поведения студентов / А.Г. Тулегенова // Ученые записки Таврического национального университета имени В.И. Вернадского. Серия «Проблемы педагогики средней и высшей школы», 2014. — Том 27 (66).

№ 4. — С. 107-118.

36. Утеулина О.Т. Агрессивность и враждебность подростков с признаками зависимости от многопользовательских онлайн-игр / О.Т. Утеулина, В.Л. Малыгин // Молодое поколение XXI века: актуальные проблемы социально- психологического здоровья : материалы V междунар. конгр. — М., 2013.- С. 35-36.

37. Федотченко Ю. И. Социальные сети : вчера наступает сегодня // Реклама. Теория и практика. — 2010. — № 2. — С. 96-103.

38. Филатова О.Г. Интернет как масс-медиа // Сборник научных трудов «Актуальные проблемы теории коммуникации». — М., 2004.

39. Хомерики Н.С. Индивидуально-психологические особенности подростков, склонных к интернет-зависимому поведению / Н.С. Хомерики // Психич. здоровье. — 2013. — № 5 (84).

С. 49-51.

40. Хомерики Н.С. Личностно-характерологичесие особенности подростков, склонных к Интернет-зависимости / Н.С. Хомерики, Е.А. Смирнова // Вестн. РГМУ. — 2010. — № 2, спец. вып. — С. 143.

41. Хомерики Н.С. Особенности личностной сферы подростков, склонных к интернет-зависимости / Н.С. Хомерики // Науч.-мед. вестник Центр. Черноземья. — 2011. — № 44 : Актуальные вопросы психиатрии, наркологии и медицинской психологии: материалы 13-й межрегион. науч.-практ. конф. — 34 с.

42. Шелепаева А. Х. Образовательные возможности социальных сетей // Открытое и дистанционное образование. — 2011. — № 2. — С. 64-70.

43. Янг К. Диагноз Интернет — зависимость / К. Янг // Мир Интернет. — 2000. — № 2. — С. 24-29.

список литературы