Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 4
1. Теоретическое обоснование понятия интонация 7
1.1 Теории понятия «интонационного строения речи» 7
1.3 Особенности интонационного строения речи у старших дошкольников со стертой дизартрией 13
2. Проведение опытно-экспериментальной работы 18
2.1 Характеристика диагностической программы 18
2.2 Количественный и качественный анализ полученных результатов 39
Заключение 53
Список литературы 54
Выдержка из текста
Актуальность нашей работы заключается в том, что при всем разнообразии диагностических методик, направленных на изучение интонационного строения речи, нет достаточно разработанной диагностической методики по изучению интонационного строения речи у детей со стертой дизартрией.
Целью данной работы стало выявление и коррекция особенностей интонационного строения речи у детей со стертой дизартрией.
Гипотеза. Диагностический материал, направленный на изучение мелодики, силы голоса, высоты голоса, тембра поможет нам составить программу по коррекции интонационного строения речи у старших дошкольников со стертой дизартрией.
Объект исследования просодическая сторона речи.
Предметом исследования явились особенности интонационного строения речи у старших дошкольников со стертой дизартрией.
Задачи исследования:
изучить теоретический материал по теме исследования;
подобрать комплекс методик, направленных на диагностику интонационного строения речи у старших дошкольников со стертой дизартрией;
подобрать контингент детей;
провести констатирующий эксперимент;
составить программу по коррекции интонационного строения речи у старших дошкольников со стертой дизартрией;
дать анализ полученных данных;
сделать выводы;
дать рекомендации.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы:
теоретический анализ литературы по проблеме исследования;
сбор и анализ анамнестических данных, изучение медико-педагогической документации;
комплексное логопедическое обследование (наблюдение, диагностические задания);
беседы;
педагогический эксперимент;
метод презентации;
обработка и обобщение полученных результатов.
Список использованной литературы
1. Алмазова Е.С. Логопедическая работа по восстановлению голоса. – М.: Просвещение, 1973.
2. Алмазова Е.С. О возрастных особенностях голоса у дошкольников, школьников и молодежи. – М.: Просвещение, 1978.
3. Артемова Е.Э. Особенности формирования просодики у дошкольников с речевыми нарушениями. – М.: Учпедгиз, 1983.
4. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение. – М.: Мозаика-Синтез, 1999.
5. Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей. М.: Астрель, 2007.
6. Бадалян О.Л. Детская неврология. – М.: Просвещение, 1984.
7. Брызгунова Е.А. Звуки и интонация русской речи. – М.: Просвещение, 1981.
8. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М.: Просвещение, 1985.
9. Власова Т.А., Пфафенродт А.Н. Фонетическая ритмика. – М.: Владос, 1996.
10. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии: периодика раннего развития. – М.: Просвещение, 1987.
11. Воспитание и обучение детей шестого года жизни. / Под редакцией Л.А. Парамоновой, О.С. Ушаковой. – М.: Просвещение, 1994.
12. Ганн И.И., Филичева Т.Б. Использование сюжетных картинок на занятиях в группах для детей с общим недоразвитием речи // Дефектология. – 1990, № 5.
13. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М.: Просвещение, 1973.
14. Диагностика речевого развития дошкольников. / Под редакцией О.С. Ушаковой. – М.: АО Совер, 1997.
15. Дошкольник / Под редакцией Белкиной В.Н., Васильевой Н.Н., Елкиной Н.В. – Яр.: Академия Холдинг, 2003.
16. Ермакова И.И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков. – М.: Просвещение, 1996.
17. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. – М.: Просвещение, 1991.
18. Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М.: Учпедгиз, 1968.
19. Жукова Н.С. Процессы системного усвоения родного языка при нарушенном и нормальном развитии детской речи. – М.: Просвещение, 1990.
20. Зееман М.В. Расстройство речи в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1982.
21. Ивановская О.Г., Гадасина Л.Я. Сказочное развитие речи. СПб.: Союз, 2000.
22. Иншакова О.Б. Альбом для логопеда. – М.: Владос, 2005.
23. Каше Г.А. Исправление недостатков речи у дошкольников. – М.: Просвещение, 1991.
24. Кононова И.М. Основные факторы развития голосовых реакций детей первого года жизни. – М.: Учпедгиз, 1981.
25. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников. СПб.: Союз, 1999.
26. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. – М.: Учпедгиз, 1978.
27. Логопедия / Под редакцией Л.С. Волковой и С.Н. Шаховской. – М.: Владос, 2003.
28. Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. – СПб: Союз, 2004.
29. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.Н. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. – СПб.: Образование, 1994.
30. Лопухна И.С. Логопедия (550 упражнений для развития речи).
– М.: Аквариум, 1998.
31. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок. – М.: Просвещение, 1989.
32. Матросова Т.А. Организация коррекционных занятий с детьми дошкольного возраста с речевыми нарушениями. – М.: Сфера, 2006.
33. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. – М.: Владос, 2002.
34. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. – М.: Просвещение, 1991.
35. Нищева Н.В. Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет).
– СПб: Детство-пресс, 2007.
36. Орлова О.С. Нарушения голоса у детей. – М.: Астрель, 2005.
37. Поварова И.А. Заикание. – СПб: Речь, 2005.
38. Правдина О.В. Логопедия. – М.: Учпедгиз, 1975.
39. Развитие речи детей дошкольного возраста / Под редакцией Сохина Ф.А. – М.: Просвещение, 1992.
40. Расстройство речи у детей и подростков / Под редакцией Ляпедевского С.С. – М.: Учпедгиз, 1981.
41. Рябченко А.Т. Функциональные нарушения голоса. – М.: Просвещение, 1974.
42. Светозарова Н.Д. Интонационная система русского языка. – ЛГУ, 1982.
43. Совак М.А., Беккер К.П. Логопедия. – М.: Просвещение, 1991.
44. Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит. – СПб.: Речь, 1997.
45. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе.
46. Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. – М.: Владос, 2001.
47. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду. – М.: Просвещение, 1989.
48. Флерова Ж.М. Логопедия. – РнаД.: Феникс, 2004.
49. Хватцев М.Е. Как предупредить и устранить недостатки голоса и речи детей. – М.: Учпедгиз, 1972.
50. Хватцев М.Е. Логопедия. – М.: Учпедгиз, 1979.
51. Цветкова Л.С. Методика нейропсихологической диагностики детей. – М., 1998.
52. Черемисина Н.В. Русская интонация: поэзия, проза, разговорная речь. – М., 1989.
53. Чиркина Г.В. К проблеме раннего распознавания и коррекции отклонений речевого развития у детей. – М., 1999.
54. Чиркина Г.В. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений. – М.: Владос, 2003.
55. Шорохова О.А. Играем в сказку. – М.: Сфера, 2008.
