ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ИНСТРОСПЕКЦИИ У ИНТРОВЕРТОВ И ЭКСТРАВЕРТОВ
1.1. Изучение интроспекции в психологической науке
1.2. Понятие экстраверсии – интроверсии
1.3. Интроспекция в типах экстраверсии – интроверсии
Вывод
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Наиболее последовательное изучение функции сна было осуществлено в связи с первым (естественнонаучным) и последним («ненаучным») подходами, и их результаты постоянно упоминаются в соответствующей литературе.С точки зрения физиологии адаптационных процессов человека значительный интерес представляет связь сна и сновидений с проблемой асимметрии и экстремальными состояниями как патологического ряда, так и «естественными» (например процесс беременности).В связи с этим целью данной работы явилось изучение связи субъективной оценки сновидений с психофизиологическими и личностными особенностями в состоянии нормы, стресса и патологии.
Возрастные особенности внимания у детей дошкольного возраста
Методические особенности преподавания у подростков на уроках ИЗО
Исследование особенностей лексикона у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
Особенности лексики у детей с ОНР
Заикание определяется как нарушение темпа, ритма и плавности устной речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата. Флоренская, 1949 и др.) Заикание, начавшееся у детей в дошкольном возрасте, рассматривается в литературе как самостоятельная речевая патология, в отличие от так называемого симптоматического заикания или “вторичного”, которое наблюдается при различных заболеваниях головного мозга органического генеза или ряда нервно-психических расстройств.
Память существует у ребенка с момента рождения, без этого было бы не возможно, какое-то ни было развитие. Мозг ребенка особо пластичен, он с легкостью запечатлевает полученный опыт. Если мы посмотрим, какое количество новых действий осваивает ребенок за первые три года жизни, то поразимся объемам его памяти. Дошкольный возраст характеризуется интенсивным развитием способности к запоминанию воспроизведению.
Особенности моторики у заикающихся дошкольников
Особенности стрессоустойчивости у тренеров- спортсменов и у административных работников спортивного комплекса «Юность»
По данным различных исследований, в России до 30% детей младшего школьного возраста имеют проблемы в обучении и не справляются с требованиями школьной программы. Это дети – в целом нормальные: с нормальным слухом и зрением, отсутствием умственной отсталости, заметных дефектов речи и опорно-двигательного аппарата. Исходя из этого, можно считать тему курсовой «Психологические особенности детей с ЗПР» актуальной.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Айзенк Г.Ю. Структура личности: Пер с англ. – СПб.: Ювента. М.: КСП+, 1999. – 464 с.
2.Боринг Э. История интроспекции. // История психологии [Текст]: тексты / ред. П. Я. Гальперин, А. Н. Ждан. — 3-е изд. — Екатеринбург: Деловая книга, 1999. — 464 с.
3.Братусь Б.С. Русская, советская, российская психология. Конспективное рассмотрение. – М.: Московский психолого – социальный институт, Флинта, 2000. – 88 с.
4.Введение в психологию./ Под ред. А.В. Петровского. – М.: Академия, 1996.
5.Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. – М.: Астрель, 2008. – 352 с.
6.Гуленко В. В. Экстраверсия — интроверсия [URL]// http://socionics.kiev.ua/articles/feature-and-group/ex-in/
7.Ельяшевич А.М., Лытов Д.А. Эволюция взглядов Юнга на типологию. // Соционика, ментология и психология личности.- 2005. — № 3. с. 98 – 126
8.Кордуэлл М. Психология А – Я. Словарь – справочник. — М.: Фаир-Пресс, 2000.
9.Леонгард К. Акцентуированные личности. — Ростов Н/Д: Феникс, 2000. — 544 с
10.Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2010. – 592 с.
11.Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д: Феникс. – 2009
12.Юнг К.Г. Психологические типы. – СПб.: Азбука, 2001
список литературы