Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы использования интернет-ресурсов в процессе обучения иноязычной грамматике 6
1.1. Особенности обучения иноязычной грамматике 6
1.2. Подходы к формированию грамматических навыков 10
Глава
2. Методические основы использования интернет-ресурсов в обучении иностранному языку 20
2.1 Специфика использования интернет-технологий для изучения иностранного языка 20
2.2. Методические рекомендации по использования интернет-ресурсов в процессе обучения английскому языку 24
Заключение 30
Список литературы 32
Выдержка из текста
Введение
Актуальность темы исследования. Мир, в котором мы живем, меняется и развивается с неимоверной скоростью. Одним из основных факторов, который влияет на развитие в различных сферах информационно-образовательной структуры, являются технологии. На сегодняшний день современный человек вряд ли может представить себя без технологий, таких как компьютеры, мобильные телефоны, навигаторы т.д. Машины стали неотъемлемой частью нашей повседневной жизни. Тем не менее, развитие в этой сфере не стоит на месте и каждый день появляются новые изобретения или усовершенствуются старые.
Эпоха технологического прогресса переживает пик своего развития, а может быть, это только начало ее существования, и она откроет перед человечеством еще большие достижения? Если несколько десятилетий тому назад, человек не представлял себе возможности иметь при себе телефон, передвигаться с ним в любое место и время, говорить по мобильному телефону и видеть своего собеседника, оплатить счета, пользуясь все тем же мобильным телефоном, сделать покупку и т.д., то сейчас это становится не только возможным, но и вполне естественным и доступным каждому современному человеку.
Одним из таких рывков в сфере технологических инноваций, является мобильный Интернет, стремительное распространение которого, принесло в нашу жизнь огромные возможности. Благодаря мобильному интернету, развивается и набирает все большую популярность стиль образования Mobile Learning, мобильное обучение (далее МО) или кратко m-Learning, который имеет колоссальный успех как у преподавателей, так и у студентов, а также имеет все критерии для того, чтобы стать мейнстримом в сфере преподавания и изучения иностранных языков.
Одной из разновидностей мобильного обучения являются виртуальные учебные платформы. Сегодня в мире существует достаточно большое число виртуальных учебных платформ, которые широко используются для организации СРС в вузах. В соответствии с последними исследованиям, лидером среди подобных платформ во всём мире является виртуальный мир
Поиск путей решения оптимальной организации современного обучения английскому языку в неязыковом ВУЗе на основе использования ресурсов виртуальной платформы Second Life обозначил проблему нашего исследования.
Объект исследования – специфика использования интернет-ресурсов в процессе обучения иностранному языку.
Предмет исследования — ресурсы виртуальной платформы Second Life в процессе организации обучения английскому языку студентов.
Цель исследования — сбор, систематизация, обобщение и описание теоретического и практического опыта использования ресурсов виртуальной платформы Second Life в процессе организации обучения английскому языку студентов для формирования у них грамматических навыков.
Гипотеза исследования. Мы предполагаем, что процесс обучения английскому языку, а также развитие мотивации учащихся к его изучению будет эффективнее если в процессе обучения использовать ресурсы виртуальной платформы Second Life в процессе организации обучения английскому языку студентов.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- рассмотреть особенности обучения иноязычной грамматике;
- проанализировать возможности и перспективы использования интернет-технологий в процессе обучения иностранному языку;
- выделить сущностные особенности современных виртуальных платформ для обучения иностранному языку;
- выделить возможные формы использования виртуальной платформы Second Life в процессе обучения английскому языку;
- разработать методические рекомендации по использованию виртуальной платформы Second Life в процессе обучения английскому языку.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Аегтерева Т.А. Некоторые вопросы усвоения грамматики иностранного языка. – М., 1955. – 243с.
2. Андреев А.А. Электронная педагогика: может она и существует // ELEARNING.BY Портал электронного обучения – 2011. [Электронный ресурс]
– URL: http://www.e-learning.by/Article/Elektronnaja-pedagogika-mozhet-ona-i-suschestvuet/ELearning.html свободный. — Загл. с экрана. – Яз. рус.
3. Арефьева Т.С. Использование вебинаров в изучении иностранных языков. Международный журнал экспериментального образования. — 2013. № 7. С. 18-19.
4. Артемов В.Д. Психология обучения иностранным языкам. — М.: Наука+, 2008.
5. Белкова М. М. Информационные компьютерные технологии на уроках английского языка // Английский язык в школе. – 2013. № 3. – С. 73– 75.
6. Берман И.М. Методика обучения английскому языку в неязыковых вузах. — М.: Игитур, 2008.
7. Владимирова Л.П. Интернет на уроках иностранного языка. // Иностранные языки в школе. — 2012. № 3. -с. 39-41.
8. Герасименко Т.Л., Гулая Т.М. Опыт использования подкастов и видеокастов при интегрированном обучении профессионально-ориентированному деловому английскому языку // Открытое образование. — 2013. № 1. — С. 73-76.
9. Герасименко Т.Л., Грубин И.В., Гулая Т.М., Жидкова О.Н., Романова С.А. Smart-технологии (вебинар, социальные сети) в преподавании иностранного языка в неязыковом вузе. Экономика, статистика и информатика. — Вестник УМО. — 2012. № 5. — С. 9-12.
10. Гильмутдинов А.Х. Электронное образование на платформе Moodle. — Казань: Казанский Государственный Университет, 2008. — 169с.
11. Джига Н.Д., Джига О.В. Эффективность обучения иностранному языку с учетом информационных технологий по развитию и саморазвитию студента // Открытое образование. — 2010. № 1. С. 117-124.
12. Дергачева Т.Г. Дистанционное обучение иностранным языкам в техническом вузе // Язык и методика его преподавания. III республиканская научно-практическая конференция: Сб. статей. — Казань, 2007.
13. Демкин В., Вымятнин, В., Можаева, Г., Тарунина, Г. Дистанционное обучение и мультимедиа //Высшее образование в России. — 2012. № 4. — С. 121-124.
14. Демкин В., Гульбинская, Е. Особенности дистанционного обучения иностранным языкам // Высшее образование в России. — 2010. № 1. — С. 127-129.
15. Зенина Л.В., Каменева Н.А. Developing Knowledge and Skills through Distance Learning in English Language Teaching // Экономика, статистика и информатика. — Вестник УМО. — 2013. № 5. — C. 34.
16. Коган М.С., Савин П.Ю. Способы организации самостоятельной работы по иностранному языку в системе MOODLE // Всероссийской научно-практической конференции «Реализация компетентностного подхода в системе высшего профессионального образования». — 2012. — 27-28 апреля. — С. 88-94.
17. Кузнецова В. И. Традиционные подходы обучения грамматике иностранного языка / В. И. Кузнецова // Альманах современной науки и образования. – 2012. – № 9. – С. 131– 133.
18. Леонтьев А.А.– Общая методика обучения иностранным языкам. – М.: Рус. яз., 1991. – 360 с.
19. Малышев Н.Г. Интеграция информационных ресурсов образовательной среды как основа развития технологий открытого образования и образовательных коммуникаций // Открытое образование. — 2012. № 1. — С. 13-31.
20. Мартынов В.В., Рыков В.И., Закиева Е.Ш. Управление функциональной структурой и контетном в обучающих системах // Вестник УГАТУ: Управление, вычислительная техника и информатика. — Уфа: УГАТУ, 2010. — Т. 14. — № 5 (40).
- С. 157-162.
21. Муковникова Е. В. Эффективное использование цифровых образовательных ресурсов на уроках английского языка // Английский язык. — 2011. № 4. С. 4-7.
22. Могилев А.В. Интернет приходит в школу // Золотая рыбка в «сети». Интернет-технологии в средней школе (Практическое руководство).
М.: Наука+, 2009. С. 19-24.
23. Мильруд Р.П. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. — 2010. № 4. — С. 9-15.
24. Мильруд Р.П. Сотрудничество на уроке иностранного языка // Иностранные языки в школе. — 2010. № 6. — С. 52-56.
25. Миньяр-Белоручев Р.К. О принципах обучения иностранным языкам // Общая методика обучения иностранным языкам. — М.: Учитель, 2008. — С. 43-53.
26. Моисеева М.В. Дидактические основы организации учебного процесса в системе дистанционного обучения на базе компьютерных телекоммуникаций. — М.: Высшая школа, 2009. — С. 61-81.
27. Мицель А.А., Коваленко Н.Д., Лычковская Л.Е., Линейцева Н.И., Менгардт Е.Р., Романенко В.В., Романенко А.В., Шатлов К.Г. Мультимедийный электронный обучающий курс «Английский язык для студентов технического университета» // Открытое образование. -2008. № 2. — С. 18-23
28. Тельнов Ю.Ф., Ипатова Э.Р. Технологии смарт-обучения для реализации инновационных образовательных проектов // Открытое образование. — 2011. № 3. — С. 56-63.
29. Телицина Т.Н. Использование компьютерных программ на уроках английского языка. // Иностранные языки в школе. — 2012. № 7.
30. Тихомиров В.П. Мир на пути Smart Education. новые возможности для развития // Открытое образование. — 2011. № 3. — С. 22-28.
31. Удина Н.Н Модель сетевой инкультурации: развитие семиотической компетенции // Вестник МГЛУ Московского государственного лингвистического университета. Выпуск № 27 (660)». – М.: изд-во МГЛУ, 2012. — С. 156-162.
32. Ушакова С. В. Компьютер на уроках английского языка. // Иностранные языки в школе. — 2012. № 8. — С. 38-41.
33. Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика. 4-е изд. – М.: Филоматис, 2010. – 416 с.
34. Шатилов С.Ф. Теоретические основы методики обучения грамматическому аспекту иноязычной речи // Общая методика обучения иностранным языкам. – М.: Русс, яз., 2011. – С. 295-305.
35. Schamber L. Delivery Systems for Distance Education // Document Reproduction Service. — 2013. — р. 12-18.
