Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Содержание
Введение 3
Глава
1. Научно-теоретические основы изучения словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 6
1.1 Лингвистический и психолингвистический аспекты изучения словообразования 6
1.2.Особенности словообразования в речи детей дошкольного возраста в норме и при ОНР 8
1.3 Особенности логопедической работы по коррекции нарушений словообразования у дошкольников с ОНР 13
Глава
2. Исследование словообразования существительных у дошкольников с ОНР 16
2.1 Цели, задачи и организация исследования 17
2.2 Характеристика испытуемых 18
2.3 Методика исследования состояния словообразования существительных у старших дошкольников 23
ГЛАВА
3. Сравнительная характеристика состояния словообразования существительных у дошкольников с ОНР и их сверстников с нормальным речевым развитием 30
Заключение 57
Список литературы 59
Содержание
Выдержка из текста
Однако, несмотря на такой интерес теоретиков и практиков, проблема оказания помощи детям и подросткам все еще остается нерешенной, и одна из этих причин этого – отсутствие комплексного подхода среди специалистов разных областей. А между тем практика показывает, что как у психологов, так и у врачей существует острая потребность во взаимообмене накопленной за десятилетия информацией.
Нарушение словоизменения у дошкольников с ОНР
Исследование лексико-грамматического строя речи у детей с ОНР
Логопедическая работа по коррекции фонематического анализа и синтеза у дошкольников с ОНР
Речевые нарушения у разных категорий детей проявляются в многообразных формах, в различной степени и по-разному поддаются педагогическому воздействию, что обусловлено различными первичными нарушениями. Однако на сегодняшний день можно констатировать недостаточность разработанности проблемы формирования предложно-падежных конструкций у детей с ОНР.
Одним из таких нарушений является общее недоразвитие. Оно может быть выражено в разной степени: от полной невозможности соединить слова во фразы или от произнесения вместо слов отдельных звукоподражательных компонентов до развернутой речи с элементами фонетико-фонематического и лексико-грамматического несовершенства. Но в любом случае нарушение касается всех компонентов языковой системы: фонетики, лексики и грамматики. Отсюда и название дефекта общее недоразвитие речи.
Особенности развития грамматического строя речи у дошкольников с ОНР
Малетина Н., Пономарева Л.отмечают, что пиктограммы позволяют ребенку подобрать большое количество однокоренных слов, которые будут произведены от данного корневого слова. Особой чертой пиктограмм служит то, что рисунок направляет мысль ребенка, являясь своеобразной подсказкой, а необходимые для словообразовательного акта средства ребенок будет подыскивать самостоятельно или с помощью педагога. Использование пиктограмм, в отличие от моделей, дает возможность образовывать новые слова не отдельными группами, а целыми «семьями» слов [8].
К сожалению, до сих пор пиктограммы как средство развития навыка словообразования на логопедических занятиях используется достаточно редко. В связи с этим, теоретических разработок по данной проблеме очень мало, и нами было решено исследовать возможности использования пиктограмм как средств развития словообразования у детей с ОНР, а также разработать игры и упражнения, которые использовались бы на логопедическом занятии с детьми с ОНР.
Нарушение словоизменения у дошкольников с общим недоразвитием речи
Согласно современным представлениям, развиваемым в лингвистике, психологии, психолингвистике, слово рассматривается как одна из основных единиц языка, имеющая сложное строение, где выделяются следующие составные части: предметная отнесённость, или денотативное значение, сигнификативное значение, коннотативный компонент. Слова связаны друг с другом смысловыми………………..
3. Проведение сравнительного анализа состояния словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и с нормальным речевым развитием для выявления у них общих и специфических закономерностей нарушения.
Особенности нарушений формирования словообразования у детей с ОНР и логопедическая работа по их преодолению
Список литературы
1. Аркинㅤ Е.А.ㅤ Ребенокㅤ вㅤ дошкольныеㅤ годыㅤ /ㅤ подㅤ ред.ㅤ Запорожцаㅤ А.В.ㅤ иㅤ Давыдоваㅤ В.В.ㅤ -ㅤ М.:ㅤ Просвещение,ㅤ 1967.
2. Арушановаㅤ А.Г.ㅤ Формированиеㅤ грамматическогоㅤ строяㅤ речиㅤ дошкольника:ㅤ некоторыеㅤ итогиㅤ исследованияㅤ //ㅤ Дошкольноеㅤ воспитание.ㅤ 1997.ㅤ №ㅤ 2.
3. Богдановㅤ В.В.ㅤ Речевоеㅤ общение.ㅤ Прагматическиеㅤ иㅤ семантическиеㅤ аспекты.ㅤ –ㅤ Л.:ㅤ 1990.
4. Вороноваㅤ А.ㅤ П.ㅤ Диагностикаㅤ иㅤ профилактикаㅤ нарушенийㅤ письмаㅤ уㅤ детейㅤ сㅤ речевойㅤ патологией.ㅤ -ㅤ М.:ㅤ 1983.
5. Выготскийㅤ Л.С.ㅤ Мышлениеㅤ иㅤ речьㅤ //ㅤ Избранныеㅤ психологи-ческиеㅤ исследования.ㅤ М.,ㅤ 1956.
6. Выготскийㅤ Л.С.ㅤ Развитиеㅤ устнойㅤ речиㅤ //ㅤ Детскаяㅤ речь.1996,ㅤ ч.1.
7. Гвоздевㅤ А.Н.ㅤ Отㅤ первыхㅤ словㅤ доㅤ первогоㅤ класса:ㅤ Дневникㅤ научныхㅤ наблюдений.ㅤ Саратов:ㅤ Изд-воㅤ Сарат.ㅤ ун-та,ㅤ 1981.
8. Гвоздевㅤ А.Н.ㅤ Формированиеㅤ уㅤ ребенкаㅤ грамматическогоㅤ строяㅤ русскогоㅤ языка.ㅤ -ㅤ М.:ㅤ 1949.
9. Гончароваㅤ В.А.ㅤ Общиеㅤ иㅤ специфическиеㅤ особенностиㅤ формированияㅤ лексикиㅤ уㅤ дошкольниковㅤ сㅤ различнымиㅤ нарушениямиㅤ речи.ㅤ Автореф.ㅤ дис.ㅤ канд.пед.наук.ㅤ -ㅤ СПб.:ㅤ 2002.
10. Детскаяㅤ речь:ㅤ психолингвистическиеㅤ исследования:ㅤ Сб.ㅤ ст.ㅤ /ㅤ Отв.ㅤ ред.ㅤ Т.Н.ㅤ Ушакова,ㅤ Н.В.ㅤ Уфимцева.ㅤ -ㅤ М.:ㅤ Perㅤ Se,ㅤ 2001.
11. Диагностикаㅤ нарушенийㅤ речиㅤ уㅤ детейㅤ иㅤ организацияㅤ логопедическойㅤ работыㅤ вㅤ условияхㅤ дошкольногоㅤ образовательногоㅤ учреждения:ㅤ СПб.ㅤ методическихㅤ рекомендаций.ㅤ РГПУㅤ им.ㅤ А.И.ㅤ Герценаㅤ -ㅤ СПб.:ㅤ Детство-Пресс,ㅤ 2002.
12. Жуковаㅤ Н.С,ㅤ Мастюковаㅤ Е.М.,ㅤ Филичеваㅤ Т.Б.ㅤ Логопедия.ㅤ Преодолениеㅤ общегоㅤ недоразвитияㅤ речиㅤ уㅤ дошкольников.ㅤ –ㅤ Екатеринбург:ㅤ Изд-воㅤ ЛИТУР,ㅤ 2006.
13. Канцельсон,ㅤ С.Д.ㅤ Типологияㅤ языкаㅤ иㅤ речевоеㅤ мышление.ㅤ –ㅤ Л.,ㅤ 1972.
14. Кольцоваㅤ М.ㅤ М.,ㅤ Обобщениеㅤ какㅤ функцияㅤ мозга.ㅤ -ㅤ Л.:ㅤ 1967.
15. Кольцоваㅤ М.М.,ㅤ Рузинаㅤ М.С.ㅤ Ребенокㅤ учитсяㅤ говорить.ㅤ Пальчиковыйㅤ игротренинг.ㅤ –ㅤ Псков,ㅤ 2002.
16. Комлевㅤ Н.Г.ㅤ Компонентыㅤ содержательнойㅤ структурыㅤ слова.ㅤ М.:ㅤ 1969.
17. Кубряковаㅤ Е.С.ㅤ Словообразованиеㅤ какㅤ особыйㅤ видㅤ речевойㅤ деятельности//ㅤ Словообразованиеㅤ иㅤ формообразование.-ㅤ М.:ㅤ 1979.
18. Кубряковаㅤ Е.С.ㅤ Языковаяㅤ картинаㅤ мираㅤ какㅤ особыйㅤ способㅤ репрезентацииㅤ образаㅤ мираㅤ вㅤ сознанииㅤ человека/ㅤ Е.ㅤ С.ㅤ Кубряковаㅤ ;Е.ㅤ С.ㅤ Кубрякова.ㅤ //ㅤ Вестникㅤ Чувашскогоㅤ государственногоㅤ педагогическогоㅤ университетаㅤ им.ㅤ И.ㅤ Я.ㅤ Яковлева.ㅤ 2003ㅤ .ㅤ Nㅤ 4.ㅤ -ㅤ С.ㅤ 3ㅤ -ㅤ 12.
19. Кубряковаㅤ ЕС.ㅤ Чтоㅤ такоеㅤ словообразование.ㅤ -ㅤ М.:ㅤ 1974.
20. Лалаеваㅤ Р.И.ㅤ Методикаㅤ психолингвистическогоㅤ исследованияㅤ нарушенийㅤ речи.ㅤ -ㅤ СПб.:ㅤ 2006.
21. Лалаеваㅤ Р.И.ㅤ Логопедическаяㅤ работаㅤ вㅤ коррекционныхㅤ классах.ㅤ -М.:ВЛАДОС,ㅤ 2001.
22. Лалаеваㅤ Р.И.,ㅤ Серебряковаㅤ Н.В.ㅤ Формированиеㅤ лексикиㅤ иㅤ грамматическогоㅤ строяㅤ уㅤ дошкольниковㅤ сㅤ общимㅤ недоразвитиемㅤ речи.-ㅤ СПб.:ㅤ Союз,ㅤ 2001.ㅤ
23. Левинаㅤ Р.Е.ㅤ «Общаяㅤ характеристикаㅤ недоразвитияㅤ речиㅤ уㅤ детей».ㅤ -ㅤ М.:ㅤ 1961.ㅤ
24. Левковскаяㅤ К.А.ㅤ Словообразование.ㅤ -ㅤ М.:ㅤ 1954.ㅤ
25. Леонтьевㅤ А.ㅤ А.ㅤ Словоㅤ вㅤ речевойㅤ деятельности.-М.,ㅤ 1965.
26. Леонтьевㅤ А.А.ㅤ Основыㅤ психолингвистики.ㅤ -ㅤ М.:ㅤ Смысл,ㅤ 1997
27. Логопедия.ㅤ Методическоеㅤ наследие:ㅤ Пособиеㅤ дляㅤ логопедовㅤ иㅤ студ.ㅤ дефектол.ㅤ фак.ㅤ пед.ㅤ вузов.ㅤ Кн.ㅤ V:ㅤ Фонетико-фонематическоеㅤ иㅤ общееㅤ недоразвитиеㅤ речи:ㅤ Нарушениеㅤ речиㅤ уㅤ детейㅤ сㅤ сенсорнойㅤ иㅤ интеллектуальнойㅤ недостаточностью.ㅤ /ㅤ Подㅤ ред.ㅤ Л.ㅤ С.ㅤ Волковой:ㅤ Вㅤ 5ㅤ кн.ㅤ -ㅤ М.:ㅤ Гуманит.ㅤ изд.ㅤ Центрㅤ ВЛАДОС,ㅤ 2003.
28. Логопедия.:ㅤ Учеб.ㅤ дляㅤ студ.ㅤ дефект,ㅤ фак.ㅤ пед.ㅤ высш.ㅤ учеб.ㅤ завед.ㅤ /Подㅤ ред.ㅤ Л.ㅤ С.ㅤ Волковой,ㅤ С.ㅤ Н.ㅤ Шаховской.ㅤ -ㅤ М.:ㅤ ВЛАДОС,ㅤ 2002.
29. Логопедия:ㅤ Библиотекаㅤ учителя-дефектолога. /ㅤ Подㅤ ред.ㅤ Л.С.ㅤ Волковой.ㅤ -ㅤ М.:ㅤ Владос,ㅤ 2004.
30. Лопатинㅤ В.В.ㅤ Русскаяㅤ словообразовательнаяㅤ морфемика.ㅤ -ㅤ М.:ㅤ 1977.
31. Лурияㅤ А.Р.ㅤ Оㅤ патологииㅤ грамматическихㅤ операций.ㅤ -ㅤ М.:ㅤ 1946.
32. Лурияㅤ А.Р.ㅤ Языкㅤ иㅤ сознание,ㅤ М.,ㅤ 1979.
33. Немченкоㅤ В.М.ㅤ Современныйㅤ русскийㅤ язык.ㅤ Словообразование.ㅤ -ㅤ М.:ㅤ 1984.
34. Парамоноваㅤ Л.Г.ㅤ Дисграфия:ㅤ диагностика,ㅤ профилактика,ㅤ коррекция.ㅤ -ㅤ СПб.:ㅤ «Детство-пресс»,ㅤ 2006.
35. Правдинаㅤ О.ㅤ В.ㅤ Логопедия.ㅤ Изд.ㅤ 2-е,ㅤ доп.ㅤ иㅤ перераб.ㅤ М.,ㅤ Просвещение,ㅤ 1973.
36. Психолингвистикаㅤ /подㅤ ред.ㅤ A.M.ㅤ Шахнаровича.ㅤ -ㅤ М.:ㅤ 1984.
37. Развитиеㅤ речиㅤ дошкольника:ㅤ Сб.ㅤ науч.ㅤ тр.ㅤ /ㅤ Подㅤ ред.ㅤ О.С.ㅤ Ушаковой.ㅤ М.,ㅤ 1990.
38. Серебряковаㅤ Н.В.ㅤ Ориентировкаㅤ наㅤ семантическуюㅤ структуруㅤ словаㅤ уㅤ детейㅤ дошкольногоㅤ возрастаㅤ соㅤ стертойㅤ дизартрией,ㅤ осложненнойㅤ элементамиㅤ ОНР//ㅤ Совершенствованиеㅤ методовㅤ диагностикиㅤ иㅤ преодоленияㅤ нарушенийㅤ речи.-ㅤ Л.:ㅤ 1989.
39. Серебряковаㅤ Н.В.ㅤ Формированиеㅤ лексикиㅤ уㅤ дошкольниковㅤ соㅤ стертойㅤ дизартрией:ㅤ монографияㅤ -ㅤ СПб.:ㅤ Наука-Питер,ㅤ 2006.-ㅤ 196ㅤ с.
40. Смирноваㅤ И.А.ㅤ Логопедическаяㅤ диагностика,ㅤ коррекцияㅤ иㅤ профилактикаㅤ нарушенийㅤ речиㅤ уㅤ дошкольниковㅤ сㅤ ДЦП.ㅤ Алалия,ㅤ дизартрия,ㅤ ОНР:ㅤ Учебно-методическоеㅤ пособиеㅤ дляㅤ логопедовㅤ иㅤ дефектологов.-ㅤ СПб.:ㅤ «Детство-Пресс»,ㅤ 2004.ㅤ -ㅤ 320ㅤ с.
41. Современныйㅤ русскийㅤ язык:ㅤ Учеб.ㅤ дляㅤ студ.ㅤ вузов,ㅤ обучающихсяㅤ поㅤ спец.ㅤ «Филология»/ㅤ П.А.ㅤ Лекант,ㅤ Е.И.ㅤ Диброва,ㅤ Л.Л.ㅤ Касаткинㅤ иㅤ др..;ㅤ Подㅤ ред.ㅤ П.А.ㅤ Леканта.-2-еㅤ изд.,ㅤ испр.-М.:ㅤ Дрофа,ㅤ 2001.ㅤ -ㅤ 560ㅤ с.
42. Сохинㅤ Ф.А.,ㅤ Тамбовцеваㅤ А.Г.,ㅤ Шахнаровичㅤ A.M.ㅤ Кㅤ проблемеㅤ онтогенезаㅤ правилㅤ словообразования//ㅤ Психолингвистическиеㅤ исследованияㅤ (речевоеㅤ развитиеㅤ иㅤ теорияㅤ обученияㅤ языку).
ㅤ -ㅤ М.:ㅤ 1978.
43. Стрельцоваㅤ М.И.ㅤ Образованиеㅤ прилагательныхㅤ вㅤ детскойㅤ речиㅤ //Детскаяㅤ речьㅤ какㅤ предметㅤ лингвистическогоㅤ изучения.ㅤ -ㅤ СПб.:ㅤ 1987.
44. Тамбовцеваㅤ А.Г.ㅤ Оㅤ дифференцированномㅤ подходеㅤ кㅤ детскомуㅤ словообразованиюㅤ иㅤ словотворчеству//ㅤ Проблемыㅤ индивидуальногоㅤ подходаㅤ кㅤ детямㅤ дошкольногоㅤ возраста.-ㅤ Пермь,ㅤ 1978.
45. Тумановаㅤ Т.В.ㅤ Особенностиㅤ словообразованияㅤ уㅤ дошкольниковㅤ сㅤ общимㅤ недоразвитиемㅤ речи.ㅤ -ㅤ М.:ㅤ 2002.
46. Тумановаㅤ Т.В.ㅤ Формированиеㅤ словообразовательнойㅤ компетенцииㅤ уㅤ детейㅤ дошкольногоㅤ возрастаㅤ иㅤ младшего школьногоㅤ возраста сㅤ ОНР.ㅤ Авторефератㅤ наㅤ соисканиеㅤ уч.ㅤ Ст.ㅤ доктораㅤ пед.ㅤ Наук.ㅤ –ㅤ М.:ㅤ 2005.ㅤ
47. Умственноеㅤ воспитаниеㅤ детейㅤ дошкольногоㅤ возраста.ㅤ 2-еㅤ изд.ㅤ /ㅤ Подㅤ ред.ㅤ Н.Н.ㅤ Подьяковаㅤ иㅤ Ф.А.ㅤ Сохина.ㅤ М.,ㅤ 1988.
48. Ушаковаㅤ Т.Н.ㅤ Рольㅤ словотворчестваㅤ вㅤ усвоенииㅤ родногоㅤ языка//Материалыㅤ 3-гоㅤ симпозиумаㅤ поㅤ психолингвистике.ㅤ -ㅤ М.:ㅤ 1970.ㅤ
49. Ушаковаㅤ Т.Н.ㅤ Функциональныеㅤ структурыㅤ второйㅤ сигнальнойㅤ системы.ㅤ –ㅤ М.:ㅤ 1979.ㅤ –ㅤ с.ㅤ 147-165.
50. Филичеваㅤ Т.Б.,ㅤ Чиркинаㅤ Т.В.ㅤ Устранениеㅤ общегоㅤ недоразвитияㅤ речиㅤ уㅤ детейㅤ дошкольногоㅤ возраста.ㅤ –ㅤ М.:ㅤ «Айрес-Пресс»,ㅤ 2004.ㅤ
51. Фомичеваㅤ М.Ф.ㅤ Воспитаниеㅤ уㅤ детейㅤ правильногоㅤ произношенияㅤ изданиеㅤ 2-е -ㅤ М.: 1971.
52. Хрестоматияㅤ поㅤ логопедииㅤ (томㅤ 2).
ㅤ Подㅤ ред.ㅤ Волковойㅤ Л.С.,ㅤ Селиверстоваㅤ В.И.ㅤ –ㅤ М,ㅤ 1997.
53. Цейтлинㅤ С.Н.ㅤ Языкㅤ иㅤ ребенок:ㅤ Лингвистикаㅤ детскойㅤ речи:ㅤ Учебноеㅤ пособиеㅤ дляㅤ студ.ㅤ высш.ㅤ учебн.ㅤ заведений:ㅤ -ㅤ М.:ㅤ Гуманитарныйㅤ издательский Центр Владос, 2000.- 240 с.
54. Черемисина М.И., Захарова А.В. Особенности образования суффиксальных прилагательных в детской речи // Фонетика и морфология языков Сибири.- Новосибирск, 1976.
55. Черемисина М.И., Захарова А.В. Притяжательные прилагательные в детской речи. // Актуальные проблемы лексикологии и словообразования. Вып. 1.- Новосибирск, 1972.
56. Черемухина Г.А., Шахнарович A.M. Детское словотворчество и синтаксическая теория словообразования // Психолингвистические проблемы общения и обучения языку. М., 1976. С.92-103.
57. Шанский Н.М. Очерки по русскому словообразованию. — М.: 1968.
58. Шахнарович А.М. К проблеме исследования формирования я развитая понятий. — В кн.: Психолингвистические проблемы общения и обучения языку. М., 1976, с.150-156.
59. Шаховская С.Н. Развитие словаря в системе работы при общем недоразвитии речи // Психолингвистика и современная логопедия/ под. Ред. Л.Б. Халиловой. — М.: 1997. – с. 240-250.
60. Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. — М.: 1958.
список литературы
