Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей карьерной мотивации у мужчин
1.1 Мотивация поведения: определение и классификации. Карьерная мотивация
1.2 Особенности карьерной мотивации мужчин
Глава 2. Организация и методы эмпирического исследования особенностей карьерной мотивации у мужчин
2.1 Организация исследования. Основные этапы исследования. Характеристика выборки исследования
2.2 Характеристика методик исследования
2.3 Методы математико-статистической обработки данных исследования
Глава 3. Эмпирическое исследование особенностей карьерной мотивации у мужчин
3.1 Анализ и интерпретация показателей дискриптивной статистики
3.2 Анализ и интерпретация результатов корреляционного исследования
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза: мы предполагаем, что учащиеся с разным уровнем успеваемости имеют и разные учебные мотивы: при доминирующем познавательном и социальных мотивах дети более успешны в обучении, а трудности в обучении имеют дети с узколичностными мотивами, в связи с чем, для повышения успеваемости детей необходимо повышать уровень их учебной мотивации.
Предмет: мотивационный, конативный (поведенческий) компоненты, компонент ориентационного карьерного поведения учителей средней общеобразовательной школы и воспитателей дошкольной образовательной организации.
— Тестирование с применением методик: опросник структуры темперамента (ОСТ) В.С. Русалова [12], тест жизнестойкости С.Мадди [17], копинг-тест Лазаруса [15]; многоуровневый личностный опросник “Адаптивность” (МЛО-АМ) А.Г.Маклакова и С.В.Чермянина [23].
Наиболее интенсивно кризис среднего возраста переживается мужчинами, именно поэтому в данной работе нами будут рассмотр ены особенности протекания кризиса среднего возраста у мужчин.Цель: ознакомление с причинами возникновения кризиса среднего возраста и особенностями его протекания у мужчин с последующей разработкой рекомендаций по его преодолению. Определить причины возникнов ения и особенности протекания кризиса среднего возраста у мужчин.
Таким образом, актуальность исследования связана с важностью мотивации в структуре учебной деятельности, в структуре личности, с одной стороны, и искажением её развития у слабовидящих детей – с другой.
Ведущим видом деятельности младшего школьника является учебная деятельность. Она существенно изменяет мотивы его поведения, открывает новые источники развития позна
Эмпирическая база исследования. Исследование проводилось в период с января по февраль 2014 года. В исследовании приняли участие молодые специалисты ООО «»СД Свет» в возрасте от 23 до 28 лет, разного социального статуса и профессий. Всего в исследовании приняло участие 40 человек. Из них 20 человек составили мужскую часть выборки исследования и 20 человек – женскую часть выборки.
Список литературы
1.Анастази А. Психологическое тестирование. — СПб., 2001.-688 с.
2.Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд А.М. Метод исследования уровня субъективного контроля // Психологический журнал. — Том 5. — 1984. — №3. — С.152-162.
3.Бендас Т.В. Гендерная психология. – СПб, 2008. – 432 с.
4.Берн Ш. Гендерная психология – М., 2007. – 157с.
5.Большой психологический словарь / под ред. Б.Г.Мещерякова, В.П.Зинченко. — СПб, 2006. – 672 с.
6.Бузян В.В. Взаимосвязь ценностных ориентаций и образа жизни у учащихся гимназии и ПТУ. Дипломная работа. Научный руководитель Мотков О.И. — М., 2007. – 68 c.
7.Васанов А.Ю. Первичная обработка данных психологического исследования. — М., 2006. – 56 с.
8.Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. — СПб, 2007. – 320 с.
9.Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. СПб, 2002. – 544 с.
10.Калинин С.И. Компьютерная обработка данных для психологов. — СПб, 2002. – 134 с.
11.Карандашев В.Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство. — СПб, 2004. – 70 с.
12.Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. — М., 1997. — 64 с.
13.Маклаков А.Г. Общая психология. — СПб, 2008. – 583 с.
14.Маслоу А. Мотивация и личность. — СПб, 2001. – 478 с.
15.Мотков О.И., Огнева Т.А. Методика «Ценностные ориентации», вар. 2. — М., 2008. – 25 с.
16.Мусек Я. Система ценностей посткоммунистической Европы в переходный период. / Журнал «Иностранная психология», 1997, № 8. — С. 17-22
17.Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие. — СПб, — 2004, — 392 с.
18.Потребность в достижении / О.П.Елисеев Практикум по психологии личности – СПб, 2003. С.427-428.
19.Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология: Учебное пособие. — СПб, 2002. – 298 с.
20.Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. — М., 1994. – 480 с.
21.Розанова. Психология управления. Учебное пособие. – М., 1999. – 352 с.
22.Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. — СПб, 2001. – 350 с.
23.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб, 2007. – 607 с.
список литературы