Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Оглавление
Аннотация 3
Введение 4
Глава I. Теоретические подходы к проблеме особенностей коммуникативных способностей в общении юношей и девушек 7
1.1. Основное содержание понятия общения – структура и функции 7
1.2. Особенности общения юношей и девушек. Роль общения в развитии личности 14
1.3. Роль коммуникативных способностей в общении сверстников 19
Выводы по 1 главе 23
Глава II. Эмпирическое исследование особенностей коммуникативных способностей в общении юношей и девушек 24
2.1. Этапы эмпирического исследования 24
2.2. Методы исследования 25
2.3. Методики исследования 27
2.4. Характеристика выборки исследования 30
2.5. Математические методы обработки результатов исследования 31
2.6. Анализ и интерпретация результатов 32
Выводы по 2 главе 42
Заключение 43
Список литературы 45
Приложение 48
Содержание
Выдержка из текста
Теоретико-методологическое основание: общенаучные принципы познания, комплексный, системный и индивидуальный подходы в исследовании, работы по психологии общения (В.В. Богословский, А.В. Петровский, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн, Л.И. Уманский, М.И. Лисина, А.Р. Маллер, Л.М. Шипицина, С.Д. Забрамная и др.), работы ученых по проблеме коммуникативных способностей (А.А. Бодалев, Ю.Н. Емельянов, А.А. Леонтьев, Ю.Л. Ханин, А.В. Мудрик, А.К. Маркова, В.А. Кан-Калик и др.); работы ученых по проблеме коммуникативных способностей и общения в юношеском возрасте (И.С. Кон, Д.И. Фельдштейн, И.А. Зимняя, Н.И. Карасева, Л.В. Жемчугова, Е.А. Смирнова и др.).
Они единодушно отмечают задержку или отклонения в формировании детской коммуникативной деятельности тех, которые склонны к агрессии, уделяют должное внимание значимости адаптации детей с агрессивным поведением в ситуациях общения, а также возможность педагогической поддержки относительно компенсации последствий агрессивного поведения.
Однако жизнь с одним родителем вносит в воспитание специф и ческие обстоятельства, в том числе и в формирование коммуникативных н а выков в общении со сверстниками и взрослыми. У детей из неполных семей отмечается у з кий круг общения, низкая потребность в общении, уход от взаимодействия. Организовать и провести эмпирическое исследование особенностей коммуникативных способностей младших школьников из полных и непо л ных семей.
Симбиоз эмоциональных концептов формирует картину мира, отражающую чувства людей. При описании эмоциональных базовых концептов, носящих универсальный характер, возникают трудности, связанные с психологической природой эмоций. Базовые эмоции являются универсальными, но, несмотря на это имеют специфические особенности для каждой нации, что объясняется наличием различных культурных и исторических ценностей, разная оценка и ментальность. В работе под базовыми эмоциями, мы, вслед за М. Арнольд, будем понимать простейшие эмоции, которые не расщепляются на другие эмоции.
Характеристика особенностей коммуникативных процессов в выборной кампании ( на примере выборов Президента РФ 2008)
Однако в настоящее время довольно часто педагогами, воспитателями и логопедами отмечаются отклонения в развитии речи у дошкольников, которые в научной литературе получили название – общее недоразвитие речи (ОНР).
При диагнозе «общее недоразвитие речи» происходят отрицательные изменения в развитии не только речи, но и познавательной, интеллектуальной, социальной сфер личности дошкольника, которые в конечном итоге не позволяют ему…………………….
Материалом исследования служат идиоматические словари английского языка, из которых были отобраны пословицы и поговорки с цветовыми метафорами, а также примеры их функционирования в тексте, отобранные из BNC. Совокупный объем выборки составил
5. единицы.
Теоретической и методологической основой работы являются труды зарубежных и отечественных ученых, которые исследуют методические вопросы стратегического анализа, финансовая отчетность, статистические материалы финансовая отчетность, данные планово-экономических отделов.
Основной целью бухгалтерского учета в банке является отображение кругооборота ресурсов в процессе его деятельности. Она состоит из структурных элементов, взаимосвязанных единым информационным полем банка и выполняет различные функции. Правильно организованная система бухгалтерского учета в банках обеспечивает решение следующих задач:
Методологической и теоретической основой исследования выступают: научные положения психологии о закономерностях процесса становления личности и межличностных взаимоотношений и поло-ролевого поведения в юношеском возрасте (Л.И. Божович, Т.В. Болтун, Л.С. Выготский, Я.Л. Коломинский, Г.С. Костюк, И.С.Кон, С.Д. Максименко, О.И. Пеньковая, В.В. Рыбак, Д.И. Фельдштейн, Э.Шпрангер); концепции формирования представлений (Б.М. Величковский, Г. Келли, С.Московичи, В.Ф. Петренко, Х. Хекхаузен, А.П. Чернов, А.Г. Шмелев).
Список литературы
1. Аверин В.А. Психология личности: учеб. пособие. – СПб.: Питер, 2011. – 89 с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 2013. – 368с.
3. Батракова В.Е., Лапотько А.Г. Особенности коммуникативного поведения старшеклассников. – Воронеж: изд. «Истоки», 2006. – 44с.
4. Бодалев А.А. Личность и общение. – СПб.: Питер, 2007. – 320 с.
5. Бороздина Г. В. Психология делового общения: Учебник. 2-е изд. – М.: ИНФРА-М, 2011. – 224с.
6. Вердербер Р., Вердербер К. Психология общения. – СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2005. – 320 с.
7. Волчков Э. Г. Психология общения: учеб. пособие / автор-сост. Э. Г. Волчков; под ред. И. М. Юсупова. – Казань: Академия наук РТ, КФУ. 2015. – 365 с.
8. Григорьева Т.Г. Основы конструктивного общения. Практикум.– Новосибирск: Изд-во Новосиб. Ун-та. – М.: Совершенство, 2012. – 171с.
9. Жамбеева, З.З. Коммуникативные способности как фактор личностного и профессионального самоопределения: автореф. дис. …канд. психол. наук: 19.00.01. – М., 2007. – 23 с.
10. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Р-н-Д, 2008. – 480 с.
11. Зотова И.Н. Характеристика коммуникативной компетентности // Известия ТРГУ. Тематический выпуск «Психология и педагогика». – № 13(68).
– Таганрог, 2006. – С. 225 – 227.
12. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. – СПб.: Питер, 2009 . – 576 с.
13. Кузнецова В.Т. Исследование психолого-педагогического развития коммуникативных способностей студентов // Вестник Сибирского федерального университета. – 2011. – № 3. – С. 43 – 46.
14. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. – СПб.: Питер. 2006. – 269с.
15. Леонтьев А.А. Психология общения: Уч. пособие для студентов вузов. – 3-е изд. – М.: Смысл; 2009 – 365 с.
16. Миславский Ю. А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте. – М.: Педагогика, 2010. – 429с.
17. Мухина B.C. Возрастная психология. Феноменология развития: учебник для студ. высш. учеб. Заведений. – 14-е изд., стереотип., 2012 – 608 с.
18. Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. – Киев: Наука, 2010. – 427с.
19. Поварницына Л.А. Психологический анализ трудностей общения. – М.: Педагогика, 2011. – 332 с.
20. Психология делового общения в туризме и гостеприимстве: учебное П
8. пособие / коллектив авторов; под общ. ред. Е. С. Сахарчук. – М. : Федеральное агентство по туризму, 2014. – 192 с.
21. Психология общения. Энциклопедический словарь Под общ. ред. А.А. Бодалева. – М.: Изд-во «Когито-Центр», 2011. – 2280с.
22. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности: Пер. с нем. – М.: Мир, 2014. – 319с.
23. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Речь, 2007. – 350с.
24. Солдатченко А.Л. Система формирования коммуникативности старшеклассников общеобразовательной школы. – Магнитогорск, 2011. – 186 c.
25. Социальная психология: учебное пособие / Отв. Ред. А.Л. Журавлева. – М.: ПЕРСЭ, 2002. – 351с.
26. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Психология общения. — М.: Феникс, 2015. — 318 с.
27. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., 2006. – 490с.
28. Черепанова Л. Г. Личностное становление в юношеском возрасте через участие в волонтерской деятельности // Проблемы и перспективы развития образования: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2011 г.).
Т. II. — Пермь: Меркурий, 2011. – С. 25-28.
29. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология).
– М.: Гардарики, 2005. – 349 с.
30. Шубина О.А. Особенности общения в юношеском возрасте // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. – № 1. – 2008. – С. 85 – 89.
список литературы
