Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Оглавление
Аннотация 3
Введение 4
Глава I. Теоретические подходы к проблеме особенностей коммуникативных способностей в общении юношей и девушек 7
1.1. Основное содержание понятия общения – структура и функции 7
1.2. Особенности общения юношей и девушек. Роль общения в развитии личности 14
1.3. Роль коммуникативных способностей в общении сверстников 19
Выводы по 1 главе 23
Глава II. Эмпирическое исследование особенностей коммуникативных способностей в общении юношей и девушек 24
2.1. Этапы эмпирического исследования 24
2.2. Методы исследования 25
2.3. Методики исследования 27
2.4. Характеристика выборки исследования 30
2.5. Математические методы обработки результатов исследования 31
2.6. Анализ и интерпретация результатов 32
Выводы по 2 главе 42
Заключение 43
Список литературы 45
Приложение 48
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования. Современная социально-экономическая ситуация формирует запрос на умение представить себя в различных ситуациях: от ситуаций самопрезентации в узком кругу до ситуаций публичных выступлений.
Способности личности сформировать благоприятное впечатление о себе в целом позволяет не только эффективно реализовать определенную стратегию в коммуникативном процессе, что становится основой для эффективной реализации учебных, профессиональных планов, организации эффективных действий, что находит определенное отражение в требованиях, предъявляемых к личностным качествам будущих специалистов. Чтобы данный процесс действительно отличался своей эффективностью, необходимы развитые коммуникативные способности личности. По мнению многих специалистов, коммуникативные способности — это основа для достижения высоких результатов в личностном развитии и учебной деятельности (A.B. Батаршев; Л.А. Петровская; Г. Крайг, A.A. Леонтьев; Дж. О'Коннор, Дж Сеймор; Я. Яноушек), в успешности дальнейшей профессиональной деятельности (А.Б. Добрович; М.С. Каган, A.M. Эткинд; A.A. Максимов; А.Я. Наин), а также в сохранении и укреплении здоровья.
Как указывают исследователи, коммуникативные умения складываются из комплекса психологических, социальных качеств личности. Коммуникативное взаимодействие представляет сложное явление, в связи с тем, что оно состоит из системы умений разного порядка и характера. Можно отметить, что нарушение коммуникативной сферы потенциально заключает в себе опасность вынужденного одиночества человека.
Особую значимость развитие коммуникативных способностей приобретает в юношеском возрасте. Именно в этом возрасте сталкиваются две противоположные тенденции: высокая потребность в общении и стремление к обособлению.
В настоящее время имеется противоречие между потребностью общества в высоком уровне развития коммуникативных способностей и знанием норм общения в разных формах общения, способом, который предлагает ситуация конкретного взаимодействия. Это противоречие обуславливает актуальность изучения особенностей коммуникативных способностей в общении юношей и девушек.
Объект исследования: общение в юношеском возрасте.
Предмет исследования: коммуникативные способности юношей и девушек.
Цель исследования – изучить особенности коммуникативных способностей в общении юношей и девушек.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие общение, его структуру и функции.
2. Проанализировать особенности общения юношей и девушек. Его роль в развитии личности.
3. Рассмотреть роль коммуникативных способностей в процессе общения сверстников.
4. Подобрать диагностические методики для исследования личностных качеств, юношей и девушек, определяющих успешность или не успешность общения со сверстниками.
5. Выявить коммуникативные способности у юношей и девушек.
Гипотеза исследования: у юношей и девушек наблюдаются как общие, так и специфические особенности коммуникативного взаимодействия.
Теоретико-методологическое основание: общенаучные принципы познания, комплексный, системный и индивидуальный подходы в исследовании, работы по психологии общения (В.В. Богословский, А.В. Петровский, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн, Л.И. Уманский, М.И. Лисина, А.Р. Маллер, Л.М. Шипицина, С.Д. Забрамная и др.), работы ученых по проблеме коммуникативных способностей (А.А. Бодалев, Ю.Н. Емельянов, А.А. Леонтьев, Ю.Л. Ханин, А.В. Мудрик, А.К. Маркова, В.А. Кан-Калик и др.); работы ученых по проблеме коммуникативных способностей и общения в юношеском возрасте (И.С. Кон, Д.И. Фельдштейн, И.А. Зимняя, Н.И. Карасева, Л.В. Жемчугова, Е.А. Смирнова и др.).
Теоретическая значимость исследования состоит в развитии представлений о роли коммуникативных способностей в общении и в развитии личности в юношеском возрасте.
Практическая значимость исследования состоит в выявлении специфических особенностей коммуникативного взаимодействия юношей и девушек. Полученные данные могут быть использованы в работе практических психологов, социальных педагогов по усовершенствованию системы социального взаимодействия молодежи. На их основе могут быть разработаны рекомендации для преподавателей образовательных учреждений.
Методы исследования: обзорно-аналитическое теоретическое исследование психологической литературы по изучаемой проблеме; наблюдение, тестирование, опрос, методы математической статистики.
Эмпирическая база и выборка исследования. В исследовании приняли участие 45 студентов 1-го курса МОИУП в возрасте 16 –
1. лет, из них
2. девушки и 21 юноша.
Этапы организации исследования: предварительный этап, основной этап исследования, завершающий этап.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Аверин В.А. Психология личности: учеб. пособие. – СПб.: Питер, 2011. – 89 с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 2013. – 368с.
3. Батракова В.Е., Лапотько А.Г. Особенности коммуникативного поведения старшеклассников. – Воронеж: изд. «Истоки», 2006. – 44с.
4. Бодалев А.А. Личность и общение. – СПб.: Питер, 2007. – 320 с.
5. Бороздина Г. В. Психология делового общения: Учебник. 2-е изд. – М.: ИНФРА-М, 2011. – 224с.
6. Вердербер Р., Вердербер К. Психология общения. – СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2005. – 320 с.
7. Волчков Э. Г. Психология общения: учеб. пособие / автор-сост. Э. Г. Волчков; под ред. И. М. Юсупова. – Казань: Академия наук РТ, КФУ. 2015. – 365 с.
8. Григорьева Т.Г. Основы конструктивного общения. Практикум.– Новосибирск: Изд-во Новосиб. Ун-та. – М.: Совершенство, 2012. – 171с.
9. Жамбеева, З.З. Коммуникативные способности как фактор личностного и профессионального самоопределения: автореф. дис. …канд. психол. наук: 19.00.01. – М., 2007. – 23 с.
10. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Р-н-Д, 2008. – 480 с.
11. Зотова И.Н. Характеристика коммуникативной компетентности // Известия ТРГУ. Тематический выпуск «Психология и педагогика». – № 13(68).
– Таганрог, 2006. – С. 225 – 227.
12. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. – СПб.: Питер, 2009 . – 576 с.
13. Кузнецова В.Т. Исследование психолого-педагогического развития коммуникативных способностей студентов // Вестник Сибирского федерального университета. – 2011. – № 3. – С. 43 – 46.
14. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. – СПб.: Питер. 2006. – 269с.
15. Леонтьев А.А. Психология общения: Уч. пособие для студентов вузов. – 3-е изд. – М.: Смысл; 2009 – 365 с.
16. Миславский Ю. А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте. – М.: Педагогика, 2010. – 429с.
17. Мухина B.C. Возрастная психология. Феноменология развития: учебник для студ. высш. учеб. Заведений. – 14-е изд., стереотип., 2012 – 608 с.
18. Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. – Киев: Наука, 2010. – 427с.
19. Поварницына Л.А. Психологический анализ трудностей общения. – М.: Педагогика, 2011. – 332 с.
20. Психология делового общения в туризме и гостеприимстве: учебное П
8. пособие / коллектив авторов; под общ. ред. Е. С. Сахарчук. – М. : Федеральное агентство по туризму, 2014. – 192 с.
21. Психология общения. Энциклопедический словарь Под общ. ред. А.А. Бодалева. – М.: Изд-во «Когито-Центр», 2011. – 2280с.
22. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности: Пер. с нем. – М.: Мир, 2014. – 319с.
23. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Речь, 2007. – 350с.
24. Солдатченко А.Л. Система формирования коммуникативности старшеклассников общеобразовательной школы. – Магнитогорск, 2011. – 186 c.
25. Социальная психология: учебное пособие / Отв. Ред. А.Л. Журавлева. – М.: ПЕРСЭ, 2002. – 351с.
26. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Психология общения. — М.: Феникс, 2015. — 318 с.
27. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., 2006. – 490с.
28. Черепанова Л. Г. Личностное становление в юношеском возрасте через участие в волонтерской деятельности // Проблемы и перспективы развития образования: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2011 г.).
Т. II. — Пермь: Меркурий, 2011. – С. 25-28.
29. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология).
– М.: Гардарики, 2005. – 349 с.
30. Шубина О.А. Особенности общения в юношеском возрасте // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. – № 1. – 2008. – С. 85 – 89.
