Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОММУНИКАЦИИ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА 6
1.1 Особенности коммуникативных свойств личности подростков с нарушением слуха 6
1.2 Психологические особенности общения подростков с нарушением слуха 16
1.3 Методы развития коммуникации подростков с нарушенным слухом 19
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 25
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 27
2.1 Организация исследования 27
2.2 Анализ результатов исследования 34
2.3 Методические рекомендации 36
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЯ 47
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования. Коренные изменения общественных отношений современной России наиболее болезненно переживают социально незащищенные слои населения, к которым, в частности, относится сообщество людей с нарушением слуха. Глухие и слабослышащие люди остро ощущают ослабление социально-экономической поддержки государства.
Первейшая задача любого здорового общества в критические периоды развития найти в себе силы, компенсировать трудности социально незащищенных групп населения вниманием к их нуждам и заботам. Необходимо проявить подлинно гуманное отношение к этим людям, реальными шагами подтверждающими, что лица с сенсорными и физическими ограничениями могут жить активной и полноценной жизнью.
Вступая в
2. век, человечество претерпевает существенные трансформации общественного сознания. Старый тезис «свобода, равенство и братство» наполняется новым содержанием. Унитарное толкование равенства как права человека быть таким же, как большинство других, уступает место признанию уникальности каждой личности и права индивидуума на сохранение и развитие своей уникальности.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Андреева Г. М. Социальная психология. М., 2012.
2. Белинский В. Л. Особенности личных взаимоотношений между учащимися старших классов школы глухих. // Вопросы сурдопедагогики. М., 2012.
3. Богданова Т. Г. Сурдопсихология. М., 2002.
4. Богданова Т. Г., Антонова Г. А. Особенности межличностных отношений глухих старшеклассников. // Пути интенсификации изучения, обучения и воспитания детей с недостатками слуха. М., 1986.
5. Боскис Р.М. — Глухие и слабослышащие дети. М., 2014.
6. Вийтар Э. А. Особенности понимания дружеских отношений у слабослышащих школьников. // Исследование личности детей с нарушениями слуха. М., 1985.
7. Волков К. Н. Психологии о педагогических проблемах. М., 1981.
8. Выготский Л. С. Основы дефектологии СПб., М., Краснодар, 2013.
9. Герасименко Ю. А., Карпова Г. А. Межличностные отношения учащихся с нарушениями слуха: диагностика и коррекция: Монография / Урал. 2014.
10. Дьячков А. И. Воспитание и обучение глухонемых детей. М., 1957.
11. Зайцева Г. Л. Жестовая речь. Дактилология. М., 2012.
12. Зайцева Г. Л. Современные научные подходы к образованию детей с недостатками слуха: основные идеи и перспективы. // Дефектология, 2015 № 3.
13. Кардаш Л. А. Педагогическое взаимодействие коррекционного учреждения и семьи в реабилитации детей с нарушениями слуха.: Дис…канд. пед. наук / Кардаш Л.А.-Екатеринбург: б.и., 2015.
14. Киричук А. В. Опыт социально-педагогического изучения положения ребенка в системе коллективных отношений. // Ребенок в системе коллективных отношений. М., 2012.
15. Коломинский Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах.-Мн.: Тетра Системс, 2012.
16. Лапин Н. И. Человек в трудовом коллективе. // Социология и идеология. М., 2013.
17. Леве А. Развитие слуха у неслышащих детей: история, методы, возможности (перевод с нем.).
М., 2013.
18. Мухина В. С. Детская психология. СПб., 2012.
19. Немов Р.С. Кн.
3. Психодиагностика. 2011, 4-е изд., 640с.
20. Никитина М. И. Воспитание младших школьников с нарушениями слуха. М., 2006.
21. Петшак В. Исследование эмоциональных отношений глухих школьников к членам семьи. // Дефектология, 2012 № 6.
22. Пуйк Т. Э. Особенности оценки и самооценки социально значимых черт личности у глухих школьников. // Исследование личности детей с нарушениями слуха. М., 2014.
23. Речицкая Е. Г., Пархалина Е. В. Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе. М., 2014.
24. Сабуров В. В. Технологическая модель подготовки родителей для повышения коррекционной направленности воспитания в семье детей с нарушениями интеллекта и пути ее реализации: Дис…канд. пед. наук / Урал. гос. пед. ун-т.- Екатеринбург, 2015.
25. Смирнова А. Н. Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция. — 2015
26. Сурдопедагогика. / Под. ред. М. И. Никитиной. М., 2012.
27. Сухомлинский В. А. Методика воспитания коллектива. М., 2013.
28. Флери В. И. Глухонемые, рассматриваемые в отношении к способам образования, самым свойственным их природе. СПб. 2015.
29. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения. М., 2011.
30. Цукерман И. В. Глухота и проблема общения. Л., 1980.
