Содержание
Введение……………………………………………………………………………3
Глава І. Теоретическое изучение концентрации и устойчивости внимания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
1.1 Понятие внимания. Виды и свойства внимания…………………………….5
1.2 Понятие задержки психического развития. Виды задержки психического развития………………………………………………………………..…………12
1.3 Особенности развития внимания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития………………………………….…………..17
Вывод…………………………………………………………………………..…20
Глава ІІ. Эмпирическое исследование концентрации и устойчивости внимания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
2.1 Организация и проведение исследования………………………………….23
2.2 Анализ результатов исследования………………………………………….27
Вывод…………………………………………………………………………..…30
Заключение……………………………………………………………………….31
Список литературы
Выдержка из текста
Целью работы является изучение концентрации и устойчивости внимания у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Перед исследованием ставится ряд задач:
1. Выявить особенности концентрации и устойчивости внимания у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
2. Изучить особенности концентрации и устойчивости внимания у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития и у детей с нормальным психическим развитием.
3. Провести сравнительный анализ концентрации и устойчивости внимания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития и детей с нормальным психическим развитием.
Предметом исследования является концентрация и устойчивость внимания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Объектом исследования выступает внимание детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
В процессе изучения имеющейся литературы по теме была сформулирована гипотеза: у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития уровень концентрации и устойчивости внимания зависит от особенностей нервной системы ребёнка.
Список использованной литературы
1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития / Под ред. К.С. Лебединской.- М., 1982.
2. Алфёрова А.Д. Психология развития дошкольника.- Ростов н/Д, 2000.
3. Белопольская Н.Л. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития. – М.: Академия, 1999. – 245 с.
4. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь- справочник по психодиагностике.- Спб., 1999.
5. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А.Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной.- М., 1984.
6. Власова Т.А. Обучение детей с задержкой психического развития.- М.,1991.
7. Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте //Хрестоматия по вниманию. – М., 1976. – С. 186.
8. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л. и др. Игры и упражнения на внимание и мышление. Тетрадь по развитию познавательных процессов. Практическое приложение.- М., 2002.
9. Забранная С.Д., Боровик О.В. Развитие ребенка в ваших руках.- М., 2000.
10. Заваденко Н.Н., Суворинова Н.Ю., Румянцева М.В. Гиперактивность с дефицитом внимания: факторы риска, возрастной диапазон, особенности диагностики. //Дефектология, 2003, № 3. – С. 148–157.
11. Лубовский В.И. Специальная психология.- М., 2005.
12. Мамайчук И.И., Ильина М.Н. Помощь психолога ребенку с задержкой психического развития. – СПб: Речь, 2006. – 345 с.
13. Немов Р.С. Психология.- М., 1995, Т.2.
14. Никишина В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития. – М.: Владос, 2004. – 125 с.
15. Специальная психология. /Под ред. В.И. Лубовского. – Москва: Академия, 2007. – 461 с.
16. Основы специальной психологии. /Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: Академия, 2002. – 479 с.
17. Певзнер М.С. и др. Психическое развитие детей с нарушением умственной работоспособности.- М., 1998.
18. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. – Т.II. М.: 1989. – 585с.
19. Ульянова У.В., Лебедева О.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии.- М., 2002
20. Ульенкова У.В. Шестилетние дети в задержкой психического развития. – М.: 1990. – 372 с.