Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1 Анализ подходов к исследованию копинг – стратегий поведения…………………………………………………………………….….… 6
1.1 Копинг-стратегии поведения в стрессовых ситуациях…………..….6
1.2 Психологические механизмы защиты ………………..………….…..10
1.3 Проблема разработки средств формирования продуктивных копингов. ……………………………………………………………………………………… 14
Глава 2 Эмпирическое исследование особенностей копинг – стратегий у студентов-психологов 3 курса и студентов-психологов 1 курса……………… 23
2.1 Программа эмпирического исследования …..…………………….….23
2.2 Анализ результатов эмпирического исследования……..………..….27
Выводы………………………………………………………………..….….…….34
Заключение………………………………………………………………..……….35
Список использованной литературы………………………….……….……….37
Приложения……………………………………………………….……………….4
Выдержка из текста
Введение
В настоящее время происходит переориентация всей системы образования на компетентностный подход, предполагающий формирование такой личности, которая бы несла в себе широкий диапазон компетенций, способствующих успешной социально-психологической адаптации к разным ситуациям и обеспечивающих личностный рост. Вместе с этим активно изучается поведение преодоления, или так называемый копинг. Копинг-стратегии рассматриваются как отдельные элементы сознательного социального поведения, с помощью которых человек справляется с жизненными трудностями.
Актуальность. По данным психологов, в среднем у 60-70% студентов учебных заведений уровень стресса остаётся высоким из-за действия целого ряда психотравмирующих факторов в процессе обучения в вузе. Наиболее высокие показатели тревожности наблюдаются в начале обучения у первокурсников. В связи с этим необходимо научное исследование стратегий преодоления трудных, фрустрирующих ситуаций, «копинг-стратегий», чтобы разработать психологические программы поддержки и сопровождения студентов.
Психологическое предназначение coping состоит в том, чтобы эффективнее адаптировать человека к требованиям ситуации, позволяя ему овладеть ею, ослабить или смягчить эти требования, избежать или привыкнуть к ним, таким образом погасив стрессовое действие ситуации. Задача копинга — обеспечение и поддержание благополучия человека, физического и психического здоровья и удовлетворенности социальными отношениями.
За основное определение нами было взято определение Т.Л. Крюковой: «Копинг» или «совладающее поведение», понимается как целенаправленное социальное поведение, позволяющее субъекту справиться со стрессом или трудной жизненной ситуацией адекватными личностными особенностями, способами через осознанные стратегии (копинг – стратегии) действий [23].
Теоретическая основа. В зарубежной психологии исследованиями по проблемам совладающего/копинг поведения занимались С. Фолкман, Р. Лазарус , в отечественной – Л.И. Анцыферова [3], С.К. Нартова – Бочавер [27], Т.Л. Крюкова [23], [24], [25].
Исследователи копинг–поведения разделяют продуктивные и непродуктивные стратегии совладающего поведения. К продуктивным стратегиям относят: решение задачи, работа и достижение, профессиональная помощь, социальную поддержку; к непродуктивным — пассивность, избегание, самообвинение, уход в себя, надежда на чудо.
В настоящее время практическая психология все более обогащается различными видами групповой работы с клиентами, тренингами. Таким образом, психология тренинга становится актуальным разделом практической психологии.
Целями исследования являются сравнительный анализ особенностей копинг-стратегий студентов-психологов 1 курса и студентов-психологов 3 курса.
Задачи исследования:
• осуществить теоретический анализ подходов к исследованию копинг – стратегий;
• разработать программу эмпирического исследования;
• осуществить анализ результатов эмпирического исследования;
Объект исследования: копинг – стратегии.
Предметом данной работы являются особенности копинг – стратегий студентов – психологов.
Гипотеза: у студентов-психологов 3 курса по сравнению со студентами-психологами 1 курса использование продуктивных копинг-стратегий значимо выше, а непродуктивных – значимо ниже.
В работе использовался следующий комплекс методов:
Методы сбора теоретической информации: обобщение и систематизация имеющихся в психологической литературе научных представлений по теме исследования.
Методы сбора эмпирической информации – тестовый метод.
Комплекс стандартизированных диагностических методик:
а) «Копинг – поведение в стрессовых ситуациях» С. Норман, Д.Ф. Эндлер, Д.А. Джеймс, М.И. Паркер; адаптированный вариант Т.Л. Крюковой [25]
б) Методика «Юношеская копинг – шкала» (ACS) Э. Фрайденберг, Р. Льюис. [31]
в) Методика «Индикатор копинг-стратегий» Д. Амирхан [31]
г) Копинг-тест Р. Лазаруса [31]
Контингент: всего в исследовании принимали участие 40 студентов, из них – 20 студентов 1 курса и 20 студентов 4 курса психолого-педагогического факультета.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Абрамова Г.С. Психологическое консультирование: Теория и опыт: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / Г.С. Абрамова. — М.: Изд. центр «Академия», 2000.- 240с.
2. Аминов Н.А. О компонентах специальных способностей будущих школьных психологов / Н.А. Аминов, М.В. Молоканов // Психол. журн.- 1992. — Т.13.- № 5 — С. 104-109.
3. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуаций и психологическая защита / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал. — 1994, Т. 15.- № 1.- С.3 – 19.
4. Асмолов А.Г. Психология личности / А.Г. Асмолов.- М.: Изд-во МГУ, 1990.- 367с.
5. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии / Б.Ц. Бадмаев. – М.: Владос, 1999. – 304с.
6. Балабанов Е. С. Типы стратегий совладания с жизненными трудностями // Кто и куда стремится вести Россию? / С.Е. Балабанов. — М., 2001. – 65 с.
7. Бассин Ф.В. О силе Я и психологической защите / Ф.В. Бассин // Вопросы философии. – 1969. — № 2 — С.118-126.
8. Белинская Е.П. Совладание как социально-психологическая проблема [Электронный ресурс]
// Психол. исслед. : электрон. науч. журн. – 2009. – 16 февр. ( № 1 (3)).
– URL: http://psystudy.ru/index.php/ component/content/article/10-n 1-3/54-belinskaya 3.html ?directory=82
9. Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, игры, упражнения / В.Ю. Большаков. – СПб.: Служба доверия, 1994. – 316с.
10. Большой психологический словарь / под ред. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. – СПб.: Изд – во «Речь», 2003. – 672с.
11. Бука Т.Л. Психологический тренинг в группе: Игры и упражнения: Учеб.пос. / Т.Л. Бука, М.Л. Митрофанова.- М.: Изд-во «Институт психотерапии», 2005.- 128с.
12. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. Учебное пособие / И.В. Вачков. – М.: «Ось – 89», 2007. – 256с.
13. Вачков И.В. Психология тренинговой работы: содержательные, организационные и методические аспекты поведения тренинговых групп / И.В. Вачков. – М.: Эксмо, 2007. – 416с.
14. Введение в практическую социальную психологию / Л.И. Донцов, Ю.М. Жуков, Л.Л. Петровская и др. / Под ред. Ю.М. Жукова. – М.: "Смысл", 1996. – 373с.
15. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход / А.А. Вербицкий. – М.: Высшая школа, 1991. – 207с.
16. Грановская Р.М. Психологическая защита / Р.М. Грановская. – СПб.: Речь, 2007. – 476с.
17. Дементий Л.И. К проблеме диагностики социального контекста и стратегий копинг – поведения / Л. И. Дементий // Журнал прикладной психологии. – 2004. — № 3. – С. 20 – 25.
18. Жуков Ю.М. Коммуникативный тренинг / Ю.М. Жуков. – М.: Гайдарики, 2004. – 233с.
19. Захаров В.П. Социально-психологический тренинг / В.П. Захаров, Н.Ю. Хрящева.– Л.: ЛГУ, 1989. – 55с.
20. Карвасарский М. Групповая психотерапия / М. Карвасарский – М., 1990. – 365с.
21. Копинг [Электронный ресурс]: Психологос — энциклопедия практической психологии / Открытый Wiki-проект. – Режим доступа: http://www.psychologos.ru
22. Корнев К.И. Специфика копинга в условиях неопределенности / К.И. Корнев // Человек в условиях неопределенности: Сб. материалов Всерос. Конф-ции / Новосиб. Гос. Ун-т. Новосибирск, 2006. – с. 24-35
23. Крюкова Т.Л. Методы изучения совладающего поведения: три копинг – шкалы: [методическое руководство]
/ Крюкова Т.Л. – Кострома: Авантитул, 2007. – 61с.
24. Крюкова Т.Л. О диагностике совладающего (копинг) поведения у современной молодежи // Психология на рубеже веков / Ред. Е.Е. Сапогова. – Изд – во Тульского гос. ун – та, 2000. С. 38— 100.
25. Крюкова Т.Л. О методологии исследования и адаптации опросника диагностики совладающего (копинг) поведения / Т.Л. Крюкова // Журнал практического психолога. – 2007. — № 3. – С. 82 – 93.
26. Муздыбаев К. Стратегии совладания с жизненными трудностями. Теоретический анализ / К. Муздыбаев // Журнал социально – психологической антропологии. – 1998. – Т. 1. — № 2. – С. 79.
27. Нартова – Бочавер С.К. «Coping behavior» в системе понятий психологии личности // Психологический журнал. – 1997. – Т. 18. — № 5. – С. 21 – 30.
28. Никольская И.М. Психологическая защита у детей / И. М. Никольская, Р.М. Грановская. — СПб.: Речь, 2001.— 507с.
29. Петрова Е.А. Межпоколенные отношения как ресурс совладающего поколения: Автореф. дис.канд. псих. наук:19.00.13 / Костромской гос. ун-т им. Н.А. Некрасова.- М.,2008.- 249с.
30. Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг / Л.А. Петровская. – М.: МГУ, 1989. – 216с.
31. Практическая психодиагностика. Методики и тесты.: Учебное пособие / под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара: Изд. Дом «БАХРАХ – М», 2006. – 672 с.
32. Психодиагностика. Личностные и профессиональные качества / авт.-сост. О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 495 с.
33. Роджерс К. Искусство консультирования и терапии / К. Роджерс. – М., 2002. – 346 с.
34. Ротенберг B.C. Поисковая активность и адаптация / B.C Ротенберг, В.В. Аршавский. — М.: Наука, 1984 – 192с.
35. Рудестам К. Групповая психотерапия / К. Рудестам. – СПб.: Питер, 2006. – 384 с.
36. Сирота Н.А. Копинг – поведение и психопрофилактика психосоциальных расстройств у подростков / Н.А. Сирота, В.М. Ялтонский, И. И. Хажилина. – М.: Генезис, 2001. – 215с.
37. Смолкин А.М. Методы активного обучения: научно-методическое пособие / А.М. Смолкин — М. – Высшая школа. 1991. – 176с.
38. Филатова Л.Э. Коммуникативная компетентность как компонент профессиональной компетентности студентов-психологов // Практическая психология: проблемы и перспективы: материалы международной научно-практической конференции, посвященной памяти профессора И.Ф. Мягкова (к 85-летию со дня рождения).
- Воронеж: ВГПУ, 2008.- 388с.
39. Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы [Электронный ресурс]: офиц. сайт / Психологическая помощь. – Москва — 2006 – 2010 -Режим доступа: http://www.psychol-ok.ru/lib/freud_a/paizm/paizm_01.
40. Худякова Т.Л. Инновационные методы формирования профессиональной компетентности студентов-психологов / Т.Л. Худякова // Инновационные процессы в экономической, правовой и гуманитарной сферах: межвузовский сборник научных трудов.- № 1.Ч.2.- Воронеж: ВФ МГЭИ, Изд-во «Истоки», 2010.- С.124-126.
41. Ялтонский В.М. Психология совладающего поведения: развитие, достижение, проблемы, перспективы / В.М. Ялтонский, Н.А Сирота // Совладающее поведение: Современное состояние и перспективы. — М., 2008.
42. Ялом И. Групповая психотерапия. Теория и практика / И. Ялом. – М.: ЭКСМО – пресс, 2001. – 576с.
