Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Введение
Глава
1. Теоретический анализ проблемы развития лексики у дошкольников со стёртой формой дизартрии
1.1.Условие развития значения слова в онтогенезе
1.2.Нарушение усвоения речи при дизартрии
1.3.Особенности развития лексического словаря у дошкольников с дизартрией
Глава
2. Исследование лексики у дошкольников со стёртой формой дизартрии
2.1. Теоретические основы экспериментального исследования
2.2. Методика исследования состояния лексики у детей
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Особенности лексики у дошкольников со стертой формой дизартрии
Особенности психомоторики у дошкольников со стертой формой дизартрии
Дизартрия – нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации мышц речевого аппарата. Ведущим дефектом при дизартрии является нарушение звукопроизносительной и просодической стороны речи, связанное с органическим поражением центральной и периферической нервной систем.
Особенности просодических компонентов речи у дошкольников со стертой формой дизартрии
Однако вопрос об особенностях лексики у дошкольников со стертой формой дизартрии изучен недостаточно. Целью работы является выявление особенностей лексики у дошкольников со стертой дизартрией . Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи: проанализировать литературу по теме исследования; раскрыть развитие лексики в онтогенезе ; охарактеризовать стертую дизартрию ; описать нарушения лексики у дошкольников с дизартрией; исследовать нарушения лексики у дошкольников с дизартрией; разработать методические рекомендации к логопедической работе по коррекции нарушений лексики у дошкольников со стертой дизартрией.
Дизартрия характеризуется нарушением всех компонентов произносительной стороны речи, причиной которых являются недостаточная иннервация мышц речевого аппарата, а именно, органическое поражение центральной и периферической нервной систем.
Для дошкольников с речевым недоразвитием овладение лексикой представляет особую сложность. Анализ развития лексики детей дошкольного возраста с дизартрией свидетельствует о существенных отклонениях от возрастных нормативов, ограниченности словарного запаса, резком расхождении объёма активного и пассивного словаря, неточном употреблении слов, многочисленных вербальных парафазиях, несформированности семантических полей, трудностях актуализации словаря (Р.
Особенности формирования лексики у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией
Список источников информации
1.Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. / Пер. с англ. – М., 1988.
2.Винарская Е.Н., Пулатов А.М. Дизартрия и ее диагностическое значе-ние в клинике очаговых поражений мозга. Ташкент, 1989.
3.Выготский Л.С. Мышление и речь. — М., 1934.
4.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 1961.
5.Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. — М., 1982.
6.Захарова А.В. Опыт лингвистического анализа словаря детской речи: Автореф. дис… канд. филол. наук. — М., 1972.
7.Лавреньева А.И. Этапы становления лексико-семантической системы в онтогенезе // Усвоение ребенком родного (русского) языка. — СПб., 1996.
8.Лалаева Р.И. Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматиче-ского строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. – СПб., 2001.
9.Леонтьев А.А. Психолингвистический аспект языкового значения // Принципы и методы семантических исследований. – М., 1976.
10.Леонтьев А.А. Проблемы развития психики. — М., 1959.
11.Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами. – СПб., 2005.
12.Лопатина Л.С., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. — СПб., 1994.
13.Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с цереб-ральным параличом. — М., 1985.
14.Правдина О.В. Тяжелая дизартрия детского возраста в логопедической практики // Афтореферат на соискание ученой степени кандидата педа-гогических наук. — М., 1949.
15.Семенова К.А., Мастюкова Е.М., Смуглин М.Я. Клиника и реабилита-ционная терапия детских церебральных параличей. — М., 1972.
16.Ушакова Т.Н. Функциональные механизмы II сигнальной системы. — М., 1979.
17.Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи. — М., 1984.
18.Халилова Л.Б. Семантические нарушения и пути их преодоления у де-тей с расстройствами речи // Психолингвистика и современная логопе-дия / Под ред. Л.Б.Халиловой. — М., 1997.
19.Черемухина Г.А., Шахнарович A.M. Детское словотворчество и син-таксическая теория словообразования // Психолингвистические про-блемы общения и обучения языку. — М., 1975.
20.Штерн В. Психология раннего детства. — Петроград, 1922.
21.Эйдинова М.Б., Правдина — Винарская Е.Н. Детские церебральные па-раличи и пути их преодоления. — М., 1959.
22.Эльконин Д.Б. Развитие речи в детском возрасте. — М., 1958.
список литературы
