Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 3
1. Теоретические основы исследования лексико-грамматического строя речи детей с умственной отсталостью 5
1.1. Общая характеристика умственной отсталости 5
1.2. Симптомы проявления умственной отсталости у детей 9
1.3.Характеристика нарушения лексико-грамматической стороны речи дошкольников при умственной отсталости 13
2. Опытно-экспериментальная диагностика речевых нарушений детей дошкольного возраста с умственной отсталостью 18
2.1. организация экспериментального исследования 18
2.2. Методика экспериментального исследования 19
2.3. Анализ полученных результатов 26
3. Развитие речи дошкольников с нарушением интеллекта в процессе работы с картинками 37
Заключение 45
Список литературы 47
Выдержка из текста
У детей с нарушением интеллекта встречаются все формы расстройств речи: ринолалия, дислалия, дисфония, алалия, дизартрия, дислексия, заикание, дисграфия, афазия и другие. Семантический дефект является преобладающим в структуре системного речевого нарушения у детей данной категории.
В структуре олигофренического дефекта особое место занимает специфическое нарушение речи, тесно связанное как с интеллектуальным, так и с общим личностным недоразвитием детей данной категории. Поэтому в системе воспитательно-образовательной работы с умственно отсталыми детьми большое внимание уделяется коррекции недостатков речевого развития.
Имеющиеся нарушения речи у детей с интеллектуальными нарушениями характеризуются стойкостью. Эти нарушения устраняются специалистами с большим трудом
Список использованной литературы
Список литературы
1. Андрюшина И.И. Научно-методические основы речевого развития детей и использования художественного слова в детском саду в трудах Е.А.Флериной: монография. М.: Прометей, 2005 – 187 с
2. Аюпенко С.М. Развитие речи детей дошкольного возраста. М.:Эксмо, 2013 – 223 с.
3. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду.М.:Просвещение, 2009 – 184 с.
4. Бородич А.М. Методика развития речи детей. М.: Просвещение, 1981. – 213 с.
5. Валевин С.М. Словарная работа со старшими дошкольниками.// Вестник КГПУ – 2014 – № 7 – с. 43-54
6. Винявская М.И. Развитие речи с помощью дидактических игр. М.: Просвещение, 2012 – 232 с.
7. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 1967.
8. Гурович Л.М., Береговая Л.Б. Ребенок и книга: Кн. для воспитателя дет. сада. – 4-е изд. М.: Просвещение, 2008
9. Дьяченко О.М. Возможности развития умственных способностей в процессе ознакомления со сказкой.//Дошкольное воспитание. № 11 – 1993.- С. 13 – 20.
10. Евстепенко С.М. Словарная работа в условиях ДОО.// Дошкольное образование – 2014 — № 6 – С. 11-32
11. Железняк С.М. Дидактические игры в работе с дошкольниками. М.:Эксмо, 2013 – 312 с.
12. Запорожец А.В. Игра и развитие ребенка // Дошкольное воспитание. 1964. № 4. – с. 89-97
13. Игнатьева С.М. Дидактические игры в словарной работе с детьми.// Вестник КГПУ – 2014 — № 6 – С. 55-75
14. Кириллова, Е.В. Логопедическая работа с безречевыми детьми/Е.В. Кириллова.- М. : ТЦ Сфера, 2011.
15. Коробейников, И.А.Нарушение развития и социальная адаптация./И.А. Коробейников. – М. : Академия, 2002.
16. Логопедическая работа в коррекционных классах: Кн. для логопеда. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 224 с.:
17. Леонтьев А.А. Признаки связности и цельности текста.//Лингвистика текста. Ч.1. М.: Издательство МГУ, 1974. – 189 с..
18. Леушина А.М. Развитие связной речи у дошкольников./Ученые записки ЛГПИ им.Герцена. – Л., 1941. Т. 35. – С. 21 – 72.
19. Лелюх С.В., Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Развитие творческого мышления, воображения и речи дошкольников. — Ульяновск, 2003. – 323 с.
20. Лисина М.И. Возрастные и индивидуальные особенности общения со взрослыми и сверстниками у детей от рождения до 7 лет: Автреф.дис. …доктора психологических наук. – М., 1974. – 299 с.
21. Лурия А.Р. Речь и мышление. – М.: Просвещение, 1975. – 287 с.
22. Маменков С.М. Речевое развитие дошкольников с умственной отсталостью. М.:Эксмо, 2011 – 332 с.
23. Наумов, А.А. Разработка программы социальной адаптации детей с сочетанием тяжелых двигательных и интеллектуальных нарушений при детском церебральном параличе в условиях дошкольного образовательного учреждения./ А.А. Наумов, В.А. Герасимова // Проблемы комплексного сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в специальных (коррекционных) и инклюзивных учреждениях на этапе внедрения ФГТ и ФГОС/ФГБОУ ВПО Перм. гос.пед.ун-т.- Пермь, 2012.
24. Проблема методики развития речи в трудах К.Д.Ушинского.//Дошкольное воспитание. № 1 – 1979. С.40 – 42.
25. Психология детей дошкольного возраста. /Под ред. А.В.Запорожца, Д.Б.Эльконина. – М., 1964. – 183 с.
26. Речевое творчество: технологии и методики (опыт работы дошкольных учреждений).
– Череповец, 2008. – 210 с.
27. Родари Дж. Грамматика фантазии. – Алма – Ата, 2005. – 188 с.
28. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999. – 212 с.
29. Свеженцова Г. Подготовка детей к школе.// Начальная школа. № 5 – 1994. С. 32 – 36.
30. Сидловская О. Сказка в развитии дошкольника.//Дошкольное образование. № 5 – 2001. С. 56 – 59.
31. Смирнова Е.А. Проблема речевого общения дошкольников. – М.: Просвещение, 1995. – 223 с.
32. Ушакова О. С. Речевое воспитание в дошкольном детстве. Развитие связной речи: Автореферат докт. дисс. – М., 1996. – 265 с.
33. Ушакова О.С. Занятия по развитию речи для детей 5 – 7 лет. – М.: Сфера, 2009. – 311 с.
34. Ушакова О.С. Придумай слово. – М.: Сфера, 2009. – 290 с.
35. Ушакова О.С. Теория и практика развития речи дошкольника. – М., 2008. – 344 с.
36. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика обследования развития речи дошкольников. – М., 1997. – 144 с.
37. Шипицына, Л.М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта./ Л.М. Шипицына . — СПб. : Речь, 2005.
38. Шорохова О.А. Психолого – педагогические затруднения воспитателей в развитии связной монологической речи дошкольников.//Психологическая наука и образование. № 1 – 2005. С. 9 – 15.
39. Щерба Л.В. Избранные работы по русскому языку. – М., 1957.
40. Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. – М: Учпедгиз, 1958. – 444 с.
41. Ястребова А.В., Лазаренко О.И. Комплекс занятий по формированию у дошкольников речемыслительной деятельности и культуры устной речи. – М.: Академия, 2002. – 173 с.
42. Яшина В. И. Теория и методика развития речи детей : учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / В. И. Яшина, М. М. Алексеева ; под общ. ред. В. И. Яшиной. — 4-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательский центр «Академия», 2013. — 448 с.
