Содержание
ВВЕДЕНИЕ
1. ПРИНЦИПЫ ПРОВЕДЕНИЯ МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
1.1. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ
1.2. ЦЕЛИ ПРОВЕДЕНИЯ ПАТРОНАЖА
1.3. НАПРАВЛЕНИЯ МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
2. ПОСЕЩЕНИЕ ПАЦИЕНТА, КОНТАКТ С НИМ И ЕГО БЛИЗКИМИ – ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРАКТИКИ ПЕДИАТРИЧЕСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ
2.1. ПЕРВОЕ ВПЕЧАТЛЕНИЕ
2.2. НАЧАЛО КОНТАКТА
2.3. ПОСЕЩЕНИЕ ПАЦИЕНТА
2.4. МИМИКА
2.5. ЗРИТЕЛЬНЫЙ КОНТАКТ
2.6. ОБРАЩЕНИЕ К ПАЦИЕНТУ ПО ИМЕНИ
2.7. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СВОЕГО ИМЕНИ
2.8. ОСНОВЫ СИМПАТИИ
3. ЗНАЧЕНИЕ МЕДИЦИНСКОЙ ЭТИКИ И ДЕОНТОЛОГИИ В ПРАКТИКЕ СРЕДНЕГО МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ДЕТСКОЙ ПОЛИКЛИНИКИ
4. МЕДИКО-СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ «МАТЬ-ДИТЯ-МЕДИК»
4.1. ПЕРИОД НОВОРОЖДЕННОСТИ (0-1 МЕСЯЦ) И МЛАДЕНЧЕСКИЙ ПЕРИОД (1 МЕСЯЦ- 1 ГОД)
4.2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПЕРИОДА НОВОРОЖДЕННОСТИ В РАБОТЕ ПАТРОНАЖНОЙ МЕДСЕСТРЫ
5.ЗНАЧИМАЯ РОЛЬ УЧАСТКОВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ, КАК ПЕДАГОГА И ПСИХОЛОГА
5.1. ТИПЫ НЕПРАВИЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ, ИХ ПОСЛЕДСТВИЯ
6. ВЛИЯНИЕ СТРЕССА НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЦЕПИ «МАТЬ – ДИТЯ – МЕДИК»
6.1. ХАРАКТЕР СТРЕССОВОГО РАЗДРАЖИТЕЛЯ
6.2. ФОРМЫ РЕАГИРОВАНИЯ НА СТРЕСС
6.3.ГЛУБИНА ПРОТЕКАНИЯ СТРЕССА
6.4. ХАРАКТЕР ДЕЙСТВИЯ СТРЕССА
6.5. ПРИМЕНЕНИЕ ДАННЫХ ЗНАНИЙ В ПРАКТИКЕ МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ПЕДИАТРИЧЕСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ ДЕТСКОЙ ПОЛИКЛИНИКИ
7. ОЦЕНКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОРТРЕТА СОТРУДНИКОВ ПЕДИАТРИЧЕСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ ДЕТСКОЙ ПОЛИКЛИНИКИ
7.1.МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
7.2. РЕЗУЛЬТАТЫ И АНАЛИЗ АНКЕТИРОВАНИЯ УЧАСТКОВЫХ МЕДИЦИНСКИХ СЕСТЕР ДЕТСКОЙ ПОЛИКЛИНИКИ
7.3. РЕЗУЛЬТАТЫ И АНАЛИЗ АНКЕТИРОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Содержание
Выдержка из текста
Инвалидность в детском возрасте рассматривается как значительное ограничение жизнедеятельности, приводящее к социальной дезадаптации вследствие нарушения развития и роста ребенка, снижения способности к самообслуживанию, передвижению, ориентации, контролю за своим поведением, обучению, трудовой деятельности в будущем. Поэтому особое внимание необходимо уделять детям, имеющим недостатки в умственном и физическом развитии, так как реабилитационные мероприятия в детском возрасте наиболее эффективны.
Гипотеза исследования: эффективная социальная реабилитация инвалидов будет возможна, если в работе с семьей инвалида будет применяться комплексный подход и будет учитываться реальная оценка эффективности, будут вноситься коррективы в деятельность социального работника.
Методологическая база работы представлена методом диалектического материализма, иными общими методами научного познания: индуктивным, дедуктивным, анализа, синтеза, а также частными методами: историческим, сравнительно-правовым социологическим, структурно-функциональным, статистическим и другими.
Социальная работа с семьей, воспитывающей ребенка-инвалида
Степень разработанности проблемы. Анализ научной литературы показывает, что в данное время имеются серьезные психолого-педагогические разработки, которые касаются социально-психологических особенностей родителей. В социально-педагогических исследованиях, проведенных В.А. Вишневским, Б.А. Воскресенским, Р.Ф. Майрамян, И.А. Скворцовым, Л.М. Шипициной и др., описывается влияние ребенка — инвалида на развитие на отношения в семье и возникновение психопатологических расстройств у родителей.
Если в 1990 году на учете в органах социальной защиты состояло сто пятьдесят одна тысяча таких детей, то сегодня детей-инвалидов насчитывается около шестисот тысяч, две трети из которых особые дети, имеющие психические и психоневрологические нарушения (аутизм, синдром Дауна, детский церебральный паралич и другие). Ежегодно в России рождается пятьдесят тысяч инвалидов с детства. [12, С. 9].
В России в настоящее время решается задача внедрения зарубежного метода, представляющего иную исследовательскую школу, в контекст отечественной традиции специальной помощи детям с искаженным развитием — метода холдинг терапии, разработанного американским психиатром M.Welch (1983, 1988), в рамках отечественного подхода к коррекции детского аутизма и оказания психологической помощи семье аутичного ребенка.Предмет исследования: теоретические аспекты социальной работы с семьями с детьми — аутистами.
Миллионы граждан России – взрослых и детей, находящихся в сложной жизненной ситуации, — нуждаются в самых разных социальных услугах: соци-ально-экономической поддержке, психологической помощи, консультациях специалистов, временном приюте, дневном и стационарном обслуживании.
Список использованной литературы
1.Аббясов И.Х., Двойников С.И., Карасева Л.А. и др. Основы сестринского дела. Под редакцией Двойникова С.И. М.: Академия, 2007. – 336 с.
2.Врачам стационарных лечебно-профилактических учреждений. Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа». Москва. 2006. – 322 с.
3.Врачам и медицинским сёстрам амбулаторно-поликлинических учреждений, фельдшерам фельдшерско-акушерских пунктов. Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа». Москва. 2006. — 432 с.
4.Веселов Н.Г. Социальная педиатрия актуальные проблемы. Уфа. 1992 год.
5.Власова И.Н., Лыскова Т.Ф., Прошанина B.C. и др. Методы комплексной оценки состояния здоровья детей раннего возраста. Учебно-методическое пособие. — Ниж. Новгород. — 1999. – 146 с.
6.Волгина С.Я. Заболеваемость детей до 3-х лет, родившимися недоношенными // Рос. вест, перинат. и пед. — 2002. — том 47. — № 4. — с. 14.
7.Володин Н.Н., Мухина Ю.Г., Гераськина В.П. и др. Вскармливание недоношенных детей. Учебное пособие. — М., — 2002. — 46 с.
8.Власова И.Н., Лыскова Т.Ф., Прошанина B.C. и др. Методы комплексной оценки состояния здоровья детей раннего возраста. Учебно-методическое пособие. — Ниж. Новгород. — 1999.
9.Волгина С.Я. Заболеваемость детей до 3-х лет, родившимися недоношенными // Рос. вест, перинат. и пед. — 2002. — том 47. — № 4. — с. 14.
10.Володин Н.Н., Мухина Ю.Г., Гераськина В.П. и др. Вскармливание недоношенных детей. Учебное пособие. — М., — 2002. — 46 с.
11.Гулова С.А., Казакова Т.Ф., Галахова И. Е. Медицинская сестра: Практическое руководство по сестринскому делу. М.: ПРОФИ-ИНФОРМ, 2004. – 16 с.
12.Крайг Г. А. Психология развития. Издательство «Питер». СПб. 2000 год.
13.Лакосина Н.Д., Сергеев И.И., Панкова О.Ф. Клиническая психология. М.: МЕДпресс-информ, 2007. – 416 с.
14.Мухина В.С. Возрастная психология. Издательство центр «Академия». Москва. 1997 – 356 с.
15.Обуховец TЛ. Основы сестринского дела. Практикум. Ростов н/Д: «Феникс», 2002. — 322 с.
16.Организация и проведение исследование в области сестринского дела. М.: Т-во научн. изданий КМК, 2006. – 163 с.
17.Павлов Ю.Д. Медицинская этика: руководство для средних мед. работников. Москва. 1991. — 284 с.
18.«Педиатрия». Приложение к журналу Consilium Medicum Российский научно-практический журнал. СПб. № 4 2010.
19.Руководство по амбулаторно-поликлинической педиатрии. Под редакцией акад. РАМН А, А, Баранова. Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа». Москва. 2007. – 528 с.
20.Сестринское дело. 1 том. Министерство Здравоохранения РФ. Самара. 1998. – 256 с.
21.Сестринское дело: профессиональные дисциплины. Под редакцией Котельникова Г.П. Ростов на Дону: Феникс, 2007. – 698 с.
22.Юрьев В.К., Куценко Г.И. Общественное здоровье и здравоохранение. Издательство «Петрополис». СПб. 2000. – 236 с.
список литературы