Пример готовой курсовой работы по предмету: Методика преподавания
Введение
Глава
1. Теоретические основы формирования межкультурной коммуникации в условиях обще образовательной школы
1.1.Понятия межкультурной коммуникации
1.2.Воспитание школьников в поликультурной среде как основа формирования межкультурных коммуникаций
Глава
2. Изучение межкультурных коммуникаций учащихся средней школы
2.1. Анализ результатов исследования межкультурной коммуникации учащихся
2.2. Формирование межкультурной коммуникации школьников
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
В первом разделе раскрывается вопрос о целях обучения ИЯ на современном этапе. Во втором и третьем разделах нашей работы определяется цель и содержание лингвострановедческих знаний как аспекта иноязычной коммуникативной компетенции, а также подходы к организации обучения лингвострановедческой компетенции в отечественной и зарубежной методиках преподавания иностранных языков.
Несхожесть людей создает благоприятные условия для приобретения человеком новых способностей и навыков, усовершенствования тех, которые имеются, но, с другой стороны, чем больше отличий в характерах, образовании, воспитании и уровне культуры у взаимодействующих партнеров, тем больше возможностей для появления между ними конфликтов и противоречий.Предмет работы — межкультурная коммуникация, как целостный объект исследования во всех аспектах (социальных, этнопсихологических, цивилизационных и т.Цель данной работы — рассмотреть особенности межкультурной коммуникации.
Практическая значимость исследования обусловлена тем, что представленные материалы могут быть использованы педагогами школьных образовательных учреждений при организации психолого-педагогической работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи.
Средства информатизации должны стать для школьника одними из средств формирования качественно нового типа мышления, естественным инструментом, который учащиеся смогут использовать в своей учебной и повседневной деятельности.Объектом исследования данной работы является методики обучения учеников школы курсу информатики.В первой главе рассмотрены методики обучения по курсу информатики в общеобразовательной школе.
Формирование умении аудирования диалогической речи у учащихся средней школы(на материале английского языка)
Особенности проявления дизорфографии у учащихся 5-6 классов общеобразовательной школы
Необходимо помнить, что такие качества отдельных детей, как невнимательность, неусидчивость, неумение управлять своим поведением, связаны с особенностями их психики, поэтому важно (особенно в адаптационный период) не делать детям резких замечаний, не одергивать их, стараться фиксировать внимание на положительных проявлениях ученика.
Однако у детей с нарушениями интеллектуальной и психической сферы эти процессы протекают иначе.Целью исследования является изучение уровня сформированности эмпатии у младших школьников с ЗПР. Провести анализ литературы по проблеме изучения психологических особенностей младших школьников с нормальным развитием и с ЗПР.
Практическая значимость данной работы связана с подбором комплекса заданий для обследования нарушений письменной речи, материалы диагностического обследования могут быть использованы в практике работы учителей и логопеда школы по коррекции нарушений письма у учащихся начальных классов.
Этим обусловлена актуальность проблемы кишечных инфекций у детей.Медицинская сестра в своей практической деятельности может достаточно часто сталкиваться с кишечными инфекциями у детей.Цель работы: Выявить особенности сестринского ухода за детьми с острыми кишечными инфекциями.
Особенности нарушений письма у младших школьников общеобразовательной школы
Список источников информации
1.Ахвердова О.А. Личностная и поведенческая изменчивость подростков в полиэтническом образовательном континууме: монография. – М.: Илекса, 2008. – 368с.
2.Беляев А.В. Социально-педагогические проблемы гражданственности: История и современность. – Ставрополь: Из-во СГУ, 1996. – 186с.
3.Болотина Т.В. Вопросы толерантности в современном российском образовании // Преподавание истории в школе. – 2010. — № 1. – С. 3-5.
4.Борисенков В.П. Вызовы современной эпохи и приоритетные задачи педагогической науки // Педагогика. – 2004. – № 1. – С. 7-10.
5.Буянова И.Б. Педагогические условия формирования этнотолерантности младших школьников // Образование и воспитание дошкольников и младших школьников в условиях поликультурного региона. Материалы Международной научно-практической конференции с элементами научной школы для молодых ученых – « 48-Евсевьевские чтения», посвященной 50-летию института 23–
2. мая 2012 г., г. Саранск
6.Волков Г.Н. Национальная школа: концепция и технология развития. – М.: Просвещение, 1993. – 45с.
7.Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2000. – 304с.
8.Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. Учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. — 3-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 336 с.
9.Грушевицкая Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной коммуникации. Учебник для вузов – М.: Юнити-Дана – 352 с.
10.Гудков Д.Б. Теория и практика межкультурной коммуникации. – М.: ИТДГК «Гнозис», 2003. – 288 с.
11.Джуринский А.Н. Воспитание в России и за рубежом. – М.: Просвещение, 2007. – 105 с.
12.Джуринский А.Н. Педагогика межнационального общения. Поликультурное воспитание в России и за рубежом. – М., 2007. – 289с.
13.Донец П.Н. Основы общей теории межкультурной коммуникации: научный статус, понятийный аппарат, языковой и неязыковой аспекты, вопросы этики и дидактики. – Харьков: Штрих, 2001. – 386 с.
14.Еремин В.В. К вопросу об основных подходах поликультурного образования // Вестник Кемеровского государственного университета– 2008– № 4 (36)
15.Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: «Педагогическая литература», 2002 . – 384 с.
16.Конопацкая Е.А. Формирование общекультурных компетенций студентов в поликультурном пространстве вуза // ВЕСТНИК ТГГПУ – 2011. – № 4(26)
17.Кострулева И.В. Содержание и организация патриотического воспитания учащихся в условиях регионализации образования: дис. канд. пед. наук: 13.00.01. – Ставрополь, 2004. – 166 c.
18.Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. – М.: ПЕРСЭ, 2002. – 416 с.
19.Куликова Л.В. Межкультурная коммуникация: теоретические и прикладные аспекты. На материале русской и немецкой лингвокультур: Монография. – Красноярск: РИО КГПУ, 2004. – 196 с.
20.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Академия, 2005. – 479с.
21.Мир детства и традиционная культура. – М.: Сфера, 2006. – 268с.
22.Павловская А.В. Россия и Америка. Проблемы общения культур. Проблемы общения культур. – М.: Издательство МГУ 1998. – 304с.
23.Разин А. В. Онтологические основы морали а сознании современного общества // Вестник Московского университета. – Серия 7. – Философия. – 2004. – № 4. –С. 58-79.
24.Садыкова Л.Р. Поликультурное воспитание: принципы, функции, содержание, способы // Поликультурное воспитание: принципы, функции, содержание, способы – 2005 – Выпуск № 2
25.Сафонова В.В. Социокультурный подход к обучению иностранному языку как специальности: Дис. . д-ра пед. наук. М., 1992. — 528 с.
26.Социокультурный контекст образования // Новые ценности образования – 1996 – Вып. 2.
27.Стернин И.А., Ларина Т.В., Стернина М.А. Очерк английского коммуникативного поведения. – Воронеж: Изд-во «Истоки», 2003. – 184 с.
28.Суслова Э. Растим гражданина: Подготовка студентов к воспитанию у детей патриотических, национальных и интернациональных чувств, правовой культуры // Дошкольное воспитание / М-во общего и проф. образования РФ. – 1999. – № 1.
29.Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация: Учеб. пособие. – М.: Слово/Slovo, 2000. – 264с.
30.Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. – М.: Просвещение, 1974. – Т.1. – 429с.
31.Федоренко, Л. Г. Толерантность в общеобразовательной школе : методические материалы. – СПб. : КАРО, 2006. – 128 с.
32.Фурманова В.П. Межкультурная коммуникация и культурно-языковая прагматика в теории и практике преподавания иностранных языков: дис. докт. пед. Наук. – М., 1994. – 475 с.
33.Харламов И. Ф. Педагогика. – М.: Гардарика, 2003. – 464с.
34.Юдашкина, Е. С. Нравственная культура как фактор развития гуманного общества. [Электронный ресурс].
- Режим доступа : http://www.earthburg.ru/earthadm/php/process.php
35.Ярош К.Н. Современные задачи нравственного воспитания. – Харьков, 1993. – 197с.
список литературы
