Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение
Глава
1. Теоретические подходы к проблеме общения в психолого-педагогической литературе
1.1. Психологическая структура общения и межличностные особенности общения дошкольников
1.2. Возрастные особенности дошкольника
Глава
2. Изучение особенностей межличностного общения детей среднего дошкольного возраста
2.1. Диагностические методы исследования
2.2. Анализ результатов
Заключение
Список использованной литературы
Приложение Содержание
Выдержка из текста
2. Провести диагностическое исследование с целью определения эмоционального благополучия у детей и исследовать процесс воздействия развития навыков общения и эмоциональных состояний детей старшего дошкольного возраста.
Степень разработанности проблемы. В литературе вопросам становления грамматического строя речи уделяется достаточно много внимания. В монографии А. Н. Гвоздева, в работах Г. Л. Розенгард-Пупко, Д. Б. Эльконина. А. А. Леонтьева, Н. X. Швачкнна. В. И. Бельтюкова, Тенкачевой Т.Р. и других подробно описано становление речи у детей начиная с самого раннего детства.
В научных работах Л. С. Выготского, С. Л. Рубинштейна, Б. М. Теплова, А. В. Запорожца, О. И. Никифоровой, Е. А. Флериной, Н. С. Карпинской, Л. М. Гурович и других ученых отражены особенности восприятия произведений художественной литературы детьми дошкольного возраста.
Бедность словарного запаса всегда мешала полноценному общению и непосредственно влияла на развитие ребенка. Раскрыть особенности развития речи детей в среднем дошкольном возрасте.Гипотеза – уровень сформированности словаря детей среднего дошкольного возраста повысится, если в работе по активизации словаря детей будут использованы произведения фольклора.
Целью исследования выступает дидактическая игра как средство формирования познавательной активности детей среднего дошкольного возраста.- изучение психологических и педагогических особенности детей среднего дошкольного возраста,- изучение реализации игрового метода в обучении детей среднего дошкольного возраста основным умениям и навыкам.
Условия развития игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста ДОУ
Теоретические обоснование проблемы развития мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста в процессе использования пальчиковых игр 61.1 Особенности психического развития детей среднего дошкольного возраста 6 Эмпирическое исследование проблемы эффективности развития мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста в процессе использования пальчиковых игр 19
База исследования: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад «Детство» № 160, город Нижний Тагил, (подготовительная к школе группа: 20 человек, из них:
1. девочек и 7 мальчиков).
Актуальность: в семье ребенок получает первый опыт взаимодействия. Сухомлинский, что«Ребенок — зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца».Цель: изучить влияние детско-родительских отношений на психологическое развитие детей среднего дошкольного возраста
Список источников информации
1.Аверин В. А. Психология дошкольного детства. СПб: Питер, 2001.
2.Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для вузов. М. : Аспект Пресс, 2001. 378 с.
3.Бурлакова И.А. Развитие познавательных способностей в дошкольном возрасте. М.: МГППУ, 2005.
4.Детская практическая психология под ред. Т.Д. Марцинковской. М., 2000.
5.Изотова Е.И., Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребенка. Теория и практика. М., 2004.
6.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.
7.Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. М., 1997.
8.Лохов М.И. Плохой хороший ребенок. Проблемы развития, нарушения поведения, внимания, письма и речи. СПб. : ООО «ЭЛБИ-СПб», 2008. 319 с.
9.Межличностные отношения ребенка от рождения до 7 лет. М., 2001.
10.Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. М., Российское педагогическое агентство. 1996. 374 с.
11.Обухова Л.Ф., Кандакова Н.Н. Феномен 5 лет // Психологическая наука и образование. 2001. № 1.
12.Общение детей в детском саду и семье / под ред. Т.А. Репиной, Р.Б. Стеркиной. М.: Педагогика, 1990.
13.Панфилова М.А. Игротерапия общения. М.: ГНОМ и Д, 2000.
14.Репина Т.А. Отношения между сверстниками в группе детского сада. М., 1978.
15.Рогов Е.И. Психология общения. М.: Владос, 2002.
16.Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция. М.: Владос, 2003.
17.Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Моральное и нравственное развитие дошкольников. М. : Первое сентября, 2006.
18.Филиппова Г.Г. Как обучать искусству общения // Классный руководитель. № 8. 2002.
19.Шипицына Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А. Азбука общения: развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. СПб., 2000.
20.Яковлева Н.Г. Психологическая помощь дошкольнику. СПб.: Валерии СПД, 2002. список литературы
