Содержание
Введение
Глава 1. Теоретическое исследование проблемы межличностных отношений в воинском коллективе.
1.1 Понятие межличностные отношения в социальной психологии и их основные характеристики.
1.2 Особенности межличностных отношений военнослужащих.
Глава 2. Эмпирическое исследование межличностных отношений в воинском коллективе.
2.1 Выбор адекватной исследованию методики.
2.2 Характеристика выборки и описание проведения исследования.
2.3 Анализ и интерпретация полученных данных.
Заключение.
Список литературы.
Содержание
Выдержка из текста
Проблема межличностных взаимоотношений детей со сверстниками достаточно подробно изучалась (В.Основная цель работы заключается в исследовании межличностных взаимоотношений среди младших школьников. Предмет работы: особенности межличностных взаимоотношений в младшем школьном возрасте.
Цель данной работы – изучить особенности межличностных взаимоотношений младших подростков, как фактор развития их самооценки. Провести аналитический обзор методик обследования особенностей межличностных взаимоотношений и развития самооценки младших подростков. Провести исследование особенностей межличностного взаимоотношения младших подростков, как фактор развития их самооценки.
на тему «Развитие межличностных взаимоотношений старших дошкольников в подвижных играх»
Начался поиск путей к созданию образовательной системы ле¬жал через определение направлений обновления содержания об¬разования, отбор технологий, которые могут быть использованы, проработку возможности построения единой образовательной картины в школе от первого до последнего года обучения.
Гипотезой исследования является предположение о том, что эффективность урока физической культуры как средства формирования благоприятных межличностных отношений повысится, если выполняются следующие условия:
Как говорилось ранее, все большее значение в младшем школьном возрасте для развития ребенка приобретает его общения со сверстниками. Когда ребенок общается со сверстниками, он не только осуществляет познавательную предметную деятельность, а так же учится и формирует навыки межличностного общения. Жажда общения с группой сверстников для школьника является чрезвычайно ценной и привлекательной. Взаимодействием и участием в жизни группы вот чем они дорожат (А.А. Реан). Как ребенок общается со сверстниками, зависит направление его развития. Таким образом, можно подчеркнуть, что межличностные отношения в группе являются одним из факторов развивающим личность, следовательно проблемами межличностных отношений занимаются многие ученые и эти проблемы являются актуальными на сегодняшний день1.
Гипотеза исследования: своевременное изучение особенностей взаимоотношений подростков со сверстниками позволит разработать и предложить комплекс упражнений по развитию межличностных отношений подростков со сверстниками.
На наш взгляд, актуальность исследования состоит в возрастании необходимости гуманизации влияния воспитателей на развитие личности дошкольников, на формирование социально приемлемых навыков, приобретаемых детьми в среде сверстников под руководством педагога. Процесс общения с окружающими, установление доброжелательных отношений зависит от многих факторов, одним из которых является нервно-психическое состояние личности в процессе жизнедеятельности и в момент взаимодействия с окружающими.
При этом рассматриваются как отношения и между супругами, так и взаимоотношения детей между собой.Все это указывает на актуальность, значимость и необходимость изучения особенностей взаимоотношений в многодетной семье. Это и определило тему нашего исследования «Особенности межличностных отношений в многодетных семьях».
Список литературы
1.Андреева Г. М. Социальная психология- М.: Аспект Пресс. 2000.
2.Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация: Уроки социальной психологии — М.: Аспект Пресс. 2000.
3.Социальная психология. Под ред. Журавлева А.Л. Электронный ресурс http://yurpsy.by.ru/biblio/socpsy/socpsy.htm#a
4.Руденский Е.В. Социальная психология: Курс лекций – М: Инфра-м; Новосибирск: НГАЭиУ, 1998
5.Краткий психологический словарь/Ред.-сост. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. – 2 изд., расш, испр. и доп. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1998
6.Рейгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: ИД «БАХРАХ», 1998 г.
7.Mайерс Д. Социальная психология. СПб: Питер, 1997.
8.Обозов Н. Н. Межличностные отношения. Л.: ЛГУ. 1979.
9.Мясишев В. Н. Психология отношении. Москва-Воронеж: Аспект Пресс, 1995.
10.Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. М: Аспект Пресс, 1999
11.Сыромятников И.В. Военная психология – электронный ресурс. http://www.milpsy.effcon.ru/lit/sirom4.htm
12.Барабаш А. Влияние боя на психику воина// Ориентир.-2004.-№6
13.Стрельников В. Особенности взаимоотношений в воинском коллективе//Ориентир.-2004.-№7
14.Буранов С. Конфликты в воинских коллективах//Ориентир.-2003.-№7
15. Буранов С. Национально-психологические особенности военнослужащих//Ориентир.-2003.-№7
16. Военная психология, методология, теория, практика. Учебное пособие. — М., ВУ, 1996.
список литературы