Особенности методов арт-терапии в работе с детьми с задержкой психического развития

Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология

Оглавление

Введение

Глава I. Арт-терапия как вид психологической и педагогической деятельности

1.1.Составляющие арт-терапии и уровни ее применения

1.2.Сущность процесса арт-терапии

1.3. Дети с задержкой психического развития

1.4. Особенности основных психических процессов у детей с задержкой психического развития

Глава II. Особенности использования методов арт-терапии в работе с детьми с задержкой психического развития.

2.1. Изотерапия

2.2. Музыкотерапия

2.3. Игровая терапия

2.4. Сказкотерапия

Заключение

Список использованной литературы

Содержание

Выдержка из текста

В 1967 году небольшая группа педиатров, хирургов, патолого­анатомов и других специалистов встретилась в педиатрическом отделении онкологического Института Gustav-Ruossy в Париже для организации педиатрического онкологического клуба. Два года спустя, в Мадриде клуб был преобразован в Международное общество онкологов-педиатров (SIOP).

На первом этапе общество имело, большей частью, клиническую ориентацию, способствуя активному развитию клинического изучения и лечения таких опухолей, как медуллобластома, нефробластома, рабдомиосаркома. В последние годы в повест­ке ежегодных собраний SIOP рассматриваются фундаментальные на­учные исследования в области детской онкологии. Членами SIOP являются и отечественные онкологи. В 1976 году был создан Комитет по раку у детей при Международном противораковом союзе, в который вошел и представитель нашей страны (Л. А. Дурнов).

В 1978 году создана проблемная комиссия по детской онкологии при СЭВ. Она стала изучать различные вопросы детской онкологии, волнующие детских онкологов стран Восточной Европы.

Развитие игровой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

Статистические данные показывают, что увеличивается количество детей с задержкой психического развития, усложняется формы их проявления[4].

Психолого-педагогическое изучение возможностей психического развития детей с задержкой психического развития, по мнению В. В настоящее время достигнуты большие успехи в клиническом и психолого-педагогическом изучении детей с задержкой психического развития.

Рост детей с задержкой психического развития связан как с биологическим неблагополучием, так и с нежелательными социальными последствиями, вызывающими эмоциональную дезадаптацию у детей данной категории. Как результат, на сегодняшний день эмоциональная сфера детей с задержкой психического развития исследована недостаточно, поэтому в последнее время она вызывает правомерный интерес исследователей.

Иногда детей с задержкой психического развития относят к педагогически запущенным детям, у которых отставание в развитие обусловлено только причинами социального характера.Актуальность данной курсовой работы заключается в том, что нарушения восприятия являются одним из часто встречающихся симптомов при психических заболеваниях, витом числе при задержке психического развития.Методы исследования используемые при написании курсовой работы:

Память у детей с задержкой психического развития (легкая степень)

Интелектуальная готовность к школьному обучению старших дошкольников с ЗПР

Список использованной литературы

1.Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб. пособие. — М.: НЦ ЭНАС, 2001г. — 136 с.

2.Борякова Н.Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей. — М.: Гном-Пресс, 2002 — 64 с.

3.Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. — М: Просвещение, 1976 г. — 175 с

4.Золоткова Е.В., Минаева Н.Г., Чумакова И.В. Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями развития — Саранск, 2004г. — 116 с.

5.Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми: рук. для дет. психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми / М.В. Киселева. — СПб. : Речь, 2006. — 158 с.

6.Копытин А.И. Арт-терапия детей и подростков / А.И. Копытин, Е.Е. Свистовская. — М. : Когито-Центр, 2007. — 196 с. : ил. — Библиогр.: с. 165 – 173.

7.Лубовский В.И. Общие и специфические закономерности развития психики аномальных детей / Дефектология. — 1971г. — № 6

8.Лебедева Л.Д. Арт-терапия как педагогическая инновация // Педагогика. – 2001. – № 10. – С. 21-25.

9.Лебедева Л.Д. Педагогические основы арт-терапии в образовании / Л.Д. Лебедева ; Правительство Лен. обл., Ком. общ. и проф. образования, Ленингр. обл. ин-т развития образования. — СПб. : ЛОИРО, 2001. — 320 с.

10.Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. – СПб.: Речь, 2003. – с. 54

11.Медведева Е.А., Левченко И.Ю., Комиссарова Л.Н., Добровольская Т.А. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: учеб. для студентов сред. и высш. пед. учеб. заведений. — М.: Academia, 2001 – 246с.

12.Никуленко Т.Г. Коррекционная педагогика: учеб.пособие для вузов – М.: Феникс, 2006г. — 382 с.

13.Рыбакова С.Г. Арт-терапия для детей с ЗПР : Учебное пособие. — СПб. : Речь, 2007. — 139 с.

14.Тарасова Е. Г. Целительные силы искусства. Арт-педагогические техники и приемы. Метод. пособие — Тамбов: ТОИПКРО, 2006. – с.12

15.Тригер Р.Д. Психологические особенности социализации детей с задержкой психического развития. — СПб.: Питер, 2008. – с.8

16.Копытин А.И. Системная арт-терапия. СПб.: Питер, 2001. — 224 с.

17.Арттерапия //Психотерапевтическая энциклопедия /Под ред. Б.Д. Карвасарского. – СПб.: Питер, 2002. – С.52 – 58.

18.Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. – с.109

19.Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. – с.1416-162

20.Практикум по арт-терапии. Под редакцией Копытина А.И. – С-Пб.: Питер, — 2001 г., — с.6

21.Бурно М.Е. О пациентах-психотерапевтах в терапии творческим самовыражением //Московский психотерапевтический журнал. — 1992. — № 2. – С.89 – 103.

22.Г.Л.Лэндрет. С.С.Суини. Игровая терапия, центрированная на ребенке: работа в группе. Журнал практической психологии и психоанализа. Декабрь 2007 г

23.Борякова Н.Ю. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития. http://www.education.ssti.ru/ds 6/stati 1.html

24.Борякова Н.Ю. Организация коррекционно-педагогического процесса в детском саду компенсирующего вида для детей с задержкой психического развития. http://www.education.ssti.ru/ds 6/stati 2.html

25.Копытин А.И, Свистовская Е.Е. Арт-терапевтические методы, используемые с детьми и подростками: обзор современных публикаций. Журнал практической психологии и психоанализа. http://psyjournal.ru/j 3p/pap.php?id=20070402

26.Задержка психического развития//Педагогический энциклопедический словарь. http://www.pedlib.ru/Books/3/0030/3_0030-1.shtml

27.Игротерапия как средство коррекции неконструктивного поведения детей старшего школьного возраста. Морозова О.В. Чекашева Н.И. http://pik 100.ucoz.ru/konf/patologia/morozova.htm

список литературы