Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение
Глава
1. Развитие произносительной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией ……………………………………………………………….5
1.1. Понятие произносительной стороны речи ………………………………….5
1.2. Развитие произносительной стороны речи в дошкольном возрасте …….7
1.3.Характеристика нарушений произносительной стороны речи дошкольников со стертой дизартрией …………………………………………..9
Глава
2. Исследование уровня развития произносительной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией …………………………………………12
2.1. Характеристика дошкольного образовательного учреждения ………….12
2.2. Диагностика нарушений произносительной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией ………………………………………… 14
Заключение
Список использованных источников и литературы
Выдержка из текста
Введение
Современное общество большое внимание уделяет развитию коммуникативных навыков ребенка в совокупности с общим интеллектуальным и духовным развитием. При этом речь – это средство получения, усвоения и трансляции знаний, важное звено в деятельности ребенка. Поэтому перед педагогами детского сада стоит очень объемная задача по формированию речевых функций у детей с общим недоразвитием речи.
На развитие личности ребенка важное влияние оказывает степень сформированности речевых и психомоторных функций, которые имеют непосредственную взаимосвязь с интеллектуальным и психическим развитием. Поэтому многие ученые активно участвовали в проведении различных исследований: Д. Б. Эльконин, П.Я. Гальперин, А.Р. Лурия, Н.С. Жукова, Л.С. Выготский, А.А. Леонтьев и др. Исходя из результатов проведенных ими исследований можно сделать вывод, что при выявлении нарушений в дошкольном возрасте, необходимо начать коррекционную работу, чтобы своевременно устранить недостатки [17, 89].
Ученые пришли к выводу, что формирование устной речи ребёнка начинается тогда, когда движение пальцев рук достигают достаточной точности. Другими словами, формирование речи совершается под влиянием импульсов, идущих от рук. Нетрудно догадаться, что нарушения проявляются не только в речи, но и в памяти и внимания, в письме, координации движений, а также в овладении общими учебными навыками, необходимыми для подготовки ребенка к школе.
Сухомлинский рассматривал кончики пальцев как показатель уверенности, изобретательности, творческого и личностного развития ребенка: творчество «в руке» ребенка показывает, насколько он умен и развитии.
На данный момент можно отметить увеличение количества детей с общим недоразвитием речи (ОНР).
Такие дети составляют большую часть логопедической группы. По сравнению с необходимым уровнем развития дети с ОНР употребляют небольшое количество наречий, прилагательных, очень часто делают ошибки при словоизменении и словообразовании, в фонетическом оформлении речи, наблюдается недостаточный уровень сформированности двигательных навыков, нарушения ритмических функций, внимания и двигательной памяти.
Цель работы: исследование уровня сформированности произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией.
Объект исследования: произносительная сторона речи у детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: нарушения произносительной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией.
В соответствии с целью нами определены следующие задачи:
1. Дать характеристику развития произносительной стороны речи в дошкольном возрасте.
2. Провести анализ нарушений произносительной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией.
3. Провести диагностику уровня сформированности произносительной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией на базе ДОУ «__».
Работа состоит из введения, теоретической и практической частей, заключения.
В процессе работы были использованы исследования Г.В. Чиркиной, Л.В. Лопатиной, О.Е. Грибовой.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Архипова, Е.Ф. Стертая дизартрия у детей: учебное пособие для студентов вузов Текст Е.Ф.Архипова. – М.: АСТ: Астрель: ХРАНИТЕЛЬ, 2006. – 319 с.
2. Васильева, С.А. Логопедические игры для дошкольников [Текст]
/ С.А.Васильева, Н.В.Соколова. – М.: Школа – пресс, 1999. – 78 с.
3. Винарская, Е.Н. Дизартрия: учебно-методическое пособие /Е.Н. Винарская. — М.: АСТ Астрель: Транзиткнига, 2005. – 125 с.
4. Грибова, О.Е. Технология организации логопедического обследования [Текст]: методическое пособие.- М.: Айрис – пресс, 2005.- 96 с.
5. Дуплинская, А.В. О речевом дыхании детей с дизартрией [Текст]
/ А.В.Дуплинская // Дошкольное воспитание, 2008. — № 5. – С. 85-91.
6. Зуева, Л.Н. Логопедия для дошкольников: Альбом 1. / Л.Н.Зуева, Н.Ю.Костылева, О.П.Солошенко. – М.: ООО Издательство Астрель, 2001. — 80 с.
7. Зуева, Л.Н. Логопедия для дошкольников: Альбом 2. / Л.Н.Зуева, Н.Ю.Костылева, О.П.Солошенко. – М.: ООО Издательство Астрель, 2001. — 80 с.
8. Иншакова, О.Б.Альбом для логопеда. / О.Б.Иншакова. – М.: Гиманит. изд. центр ВЛАДОС, — 1998. – 280 с.
9. Коноваленко, В.В. Автоматизация свистящих звуков у детей: дидактический материал для логопедов / В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2006. – 72 с.: ил.
10. Коноваленко, В.В. Автоматизация шипящих звуков у детей: дидактический материал для логопедов. – 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007. – 48 с.: ил.
11. Коррекция речевых и неречевых расстройств у дошкольников [Текст]: диагностика, занятия, упражнения, игры / авт.-сост. Н.П.Мещерякова, Л.К.Жуковская, Е.Б.Терешкова. – Волгоград: Учитель, 2008. – 141 с.
12. Краузе, Е. Логопедический массаж : методическое пособие / Е.Краузе. – М.: Росмэн, 2002. – 97 с.
13. Крепенчук, О.И. Логопедические упражнения: Артикуляционная гимнастика. / О.И.Крепенчук, Т.А.Воробьева. – С-Пб.: Издательский дом Литера, 2006. – 64 с.
14. Лопатина, Л.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии [Текст]: учебное пособие / Л.В. Лопатина, Н.В. Серебрякова. – С-Пб.: Образование, 1994. – 94 с.
15. Лопатина, Л.В. Приемы обследования дошкольников со стертой формой дизартрии и дифференциация их обучения [Текст]: учебное пособие / Л.В.Лопатина // Дошкольное воспитание аномальных детей. 1986. — № 2. – с.20-28.
16. Лопатина, Л.В. Нарушения мимической мускулатуры и артикуляционной моторики у детей со стертой формой дизартрии [Текст]: учебное пособие / Л.В.Лопатина // Речевые и нервно-психические нарушения у детей и взрослых. – Л.: Образование, 1987. – 264 с.
17. Лопухина, И.С. Логопедия. Упражнения для развития речи [Текст]
/ И.С.Лопухина. – С-Пб.: Дельта, 1999. – 224 с.
18. Нищева, Н.В. Программа коррекционно — развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет) [Текст]: методическое пособие / Н.В.Нищева. – С-Пб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. – 352 с.
19. Парамонова, Л.И. Коррекционно-развивающие игры [Текст]
/ Л.И.Парамонова // Дошкольное воспитание. 2001. — № 4. – С. 52-54.
20. Резниченко, Т.С. Говорим правильно С, З, Ц: Логопедический альбом. / Т.С.Резниченко, О.Д.Ларина. – М.: Росмэн – пресс, 2002. – 71 с.
21. Резниченко, Т.С. Говорим правильно Р — Р’: Логопедический альбом. / Т.С.Резниченко, О.Д.Ларина. – М.: Росмэн – пресс, 2002. – 71 с.
22. Резниченко, Т.С. Говорим правильно Л — Л’: Логопедический альбом. / Т.С.Резниченко, О.Д.Ларина. – М.: Росмэн – пресс, 2002. – 71 с.
23. Семенович, А.В. Введение в нейропсихологию детского возраста [Текст]: учебное пособие. / А.В.Семенович. – М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2005. – 283 с.
24. Система работы со старшими дошкольниками с задержкой психического развития в условиях дошкольного образовательного учреждения [Текст]: программно-методическое пособие. / Под общей редакцией Т.Г.Неретиной. – М.: Баласс, Изд. Дом РАО, 2004. — 240с.
25. Смирнова, И.А. Логопедическая работа со школьниками при дизартрии [Текст]
/ И.А.Смирнова // Дошкольная педагогика. – 2003. — № 8. – 43-57 с.
26. Соботович, Е.Ф. Проявления стертых дизартрий и методы их диагностики [Текст]
/ Е.Ф.Соботович, А.Ф.Чернопольская // Дефектология. — 1974. — № 4. – 64 с.
27. Ткаченко, Т.А. Логопедическая энциклопедия [Текст]: методическое пособие / Т.А.Ткаченко. – М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2008. – 248 с.
28. Федосова, О.Ю. Особенности звукопроизношения детей с легкой степенью дизартрии [Текст]
/ О.Ю.Федосова // Логопед в детском саду. – 2005. — № 2. – 36-41с.
29. Федосова, О.Ю. Условия создания прочного навыка звукопроизношения у детей с легкой степенью дизартрии [Текст]
/ О.Ю.Федосова // Логопед в детском саду. – 2005. — № 6.- 32-43 с.
30. Филичева, Т.Б. Формирование звукопроизношения у дошкольников [Текст]: учебное пособие / Т.Б.Филичева, Т.В.Туманова. – М.: Просвещение, 1993. – 124 с.
31. Фомичева, М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения [Текст]: учебное пособие / М.Ф.Фомичева. – М.: Просвещение, 1989. – 210 с.
