Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология и педагогика
Введение 3
1 .Особенности обучения детей дошкольного возраста с Амблиопией 5
1.1 Классификация амблиопии 10
2 Развитие зрительного восприятия средствами физического воспитания у детей с косоглазием и амблиопией дошкольного возраста 15
2.1 Классификация косоглазия 20
Заключение 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 37
Содержание
Выдержка из текста
Установлено, что специфическая выраженность зрительной патологии (монокулярность зрения) у детей не только обусловливает трудности их ориентирования в микро- и макро пространстве, но и отрицательно сказывается на объективации представлений о форме, величине предметов, на формировании адекватных представлений, опосредованных словом.
Дидактическая игра является одним из самых эффективных методов и форм обучения детей дошкольного возраста, поэтому в системе коррекционно-педагогической работы специального дошкольного учреждения она занимает значительное место. Дидактические игры применяются на занятиях по всем разделам программы — по ознакомлению с окружающим, математике, развитию речи и др. Цель исследования : рассмотреть особенности дидактической игры и игровых приемов в воспитании и обучении детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта.
Теоретико – методологической основой работы послужили: философско-психологические основы гуманистического характера современного образования с его ориентированностью на развитие личности ребенка; теоретические положения о развитии личности, соотношении обучения и развития (Л.И. Божович, Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, М.И. Лисиной, B.C. Мухиной, Л.В. Митина и др.); положения, раскрывающие специфику психического развития детей дошкольного возраста (Л.А. Венгера, А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина и др.) эмоционально-волевой регуляции в дошкольном возрасте (А.В. Быкова, В.В. Котырло, Г.М. Бреслава, Т.И. Шульги и др.); описание психологической готовности к школе (Л.И. Божович, Л.А. Венгера, А.Л. Венгера, Н.И. Гуткиной, Г.Г. Кравцова, Е.Е. Кравцовой, М.И. Лисиной, Т.М. Чирковой и др.); системогенетическая концепция готовности к обучению (Н.В. Нижегородцева); частные теории готовности детей к обучению в школе и школьной зрелости зарубежных психологов (Ст. Холл, Я. Йирасека, Ф. Керн, Г. Гетцер, С. Штебл, Ф. Игл, Л.Б. Эймс и др.); исследования отечественных и зарубежных психологов в области психологии развития, детской и педагогической психологии (Л.А. Венгер, В.В. Давыдов, А.В. Запорожец, И.А. Зимняя, B.C. Мухина, Л.Ф. Обухова, Д.Б. Эльконин, Ж. Пиаже, Ст. Холл, А. Валлон и др.).
Изучение нарушений эмоционально-волевой сферы у детей дошкольного возраста с ЗПР и методы их коррекции
Теоретико – методологической основой работы послужили: философско-психологические основы гуманистического характера современного образования с его ориентированностью на развитие личности ребенка; теоретические положения о развитии личности, соотношении обучения и развития (Л.И. Божович, Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, М.И. Лисиной, B.C. Мухиной, Л.В. Митина и др.); положения, раскрывающие специфику психического развития детей дошкольного возраста (Л.А. Венгера, А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина и др.) эмоционально-волевой регуляции в дошкольном возрасте (А.В. Быкова, В.В. Котырло, Г.М. Бреслава, Т.И. Шульги и др.); описание психологической готовности к школе (Л.И. Божович, Л.А. Венгера, А.Л. Венгера, Н.И. Гуткиной, Г.Г. Кравцова, Е.Е. Кравцовой, М.И. Лисиной, Т.М. Чирковой и др.); системогенетическая концепция готовности к обучению (Н.В. Нижегородцева); частные теории готовности детей к обучению в школе и школьной зрелости зарубежных психологов (Ст. Холл, Я. Йирасека, Ф. Керн, Г. Гетцер, С. Штебл, Ф. Игл, Л.Б. Эймс и др.); исследования отечественных и зарубежных психологов в области психологии развития, детской и педагогической психологии (Л.А. Венгер, В.В. Давыдов, А.В. Запорожец, И.А. Зимняя, B.C. Мухина, Л.Ф. Обухова, Д.Б. Эльконин, Ж. Пиаже, Ст. Холл, А. Валлон и др.).
Это связано с тем, что .
Список источников информации
1. Аветисов Э.С. Содружественное косоглазие. — М.: Медицина, 1977.- 312 с.
2. Азарян Р.Н. Обучение слепых и слабовидящих детей правильной ходьбе.-М.: ВОС, 1989.
3. Айрапетьян Э.Ш. К вопросу о функциональной структуре пространственного анализа // Проблемы восприятия пространства и пространственных представлений. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. — С. 15-21.
4. Ананьев Б.Г. Восприятие пространства и сенсорная организация человека // Проблемы восприятия пространства и пространственных представлений.-М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.-С. 11-14.
5. Ананьев Б.Г. Пространственное различение. Л.: Изд-во ЛГУ, 1955.- 188 с.
6. Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. М.: Просвещение, 1964.- 304 с.
7. Аномалии развития и коррекционно-воспитательная работа при глубоком нарушении зрения у детей: Сб. науч. тр. / Под ред. М.И. Земцовой. -М., 1980.- 109 с.
8. Бехтерев В.М. Теория образования наших представлений о пространстве. СПБ, 1984.- С. 19.
9. Буре Р.С. Теория и методика воспитания у детей нравственно-волевых качеств в детском саду. Автореф. дисс. .докт. пед. наук. М. -1986.- 34 с.
10. Бушурова В.В. О первоначальном формировании функциональной ассиметрии рук в связи с дифференцировкой направлений пространства // Известия АПН РСФСР.- 1956.- Вып. 86. С. 37-46.
11. Венгер JI.A. Восприятие и обучение (Дошкольный возраст).
М.: Просвещение, 1969.- 365 с.
12. Венгер JI.A. О способах зрительного восприятия формы предметов в раннем и дошкольном детстве // Развитие познавательной деятельности и волевых процессов у дошкольников. М.: Просвещение, 1965.- С.81-160.
13. Венгер Л.А. Развитие восприятия и сенсорное воспитание в дошкольном возрасте. Автореф. диссер. докт. пед. наук (по психологии), -М., 1968.-37 с.
14. Вовчик-БлакитнаяМ.В. Развитие пространственного различения в дошкольном возрасте // Проблемы восприятия пространства и пространственных представлений. М.: Просвещение, 1961. — С. 78-83.
15. Вовчик-Блакитная М.В. Различение дошкольниками пространственных отношений между предметами // Материалы науч. совещ. по проблеме восприятия пространства и пространственных представлений. Л., 1959.- С. 60-64.
16. Волкова Л.С. Задачи логопеда, работающего со слепыми и слабовидящими детьми // Материалы Всесоюз. симпоз. по дошкольному воспитанию детей с нарушением зрения. М., 1980. — С. 66-69.
17. Волкова JI.C. Коррекция нарушения устной речи у детей с глубокими дефектами зрения. Автореф. дисс. .докт. пед. наук.- М.- 1983.- 32 с. / В надзаг.: АПН СССР, НИИ дефектологии.
18. Воспитание и обучение слепого дошкольника. / Под ред. Л.И. Солнцевой. -М.: Просвещение, 1967. 175 с.
19. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти т. Т. V. Основы дефектологии. / Гл. ред. А.В. Запорожец. М.: Педагогика, 1983. — т. 5.369 с.
20. Гайлене И.П. Особенности выделения признаков воспринимаемых предметов детьми с нарушением зрения // Дефектология.- 1990. -№ 2.- С. 13-17.
21. Галкина О.И. Развитие пространственных представлений детей в процессе обучения в начальной школе // Материалы науч. совещ. по проблеме восприятия пространства и пространственных представлений. -Л., 1959.-С. 70-73.
22. Галкина О.И. Развитие пространственных представлений у детей в процессе начального обучения // Проблемы восприятия пространства и пространственных представлений. М., 1961.- С. 118-124.
23. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: Изд-во МГУ, 1976.- 150 с.
24. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственного развития ребенка. М., 1985.
25. Голубева Н.И. Опыт изучения ориентировки в пространстве на 1-ом году жизни // Известия АПН РСФСР. -1956.- Вып. 86. С. 19-36.
26. Григорьева Л.П., Сташевский С.В. Основные методы развития зрительного восприятия у детей с нарушением зрения.: Учебно-методическое пособие. М.: АПН СССР. НИИ Дефектологии, 1990.- 58 с.
27. Григорян JI.А. Комплексное лечение амблиопии и косоглазия в сочетании с медико-педагогическими мероприятиями в специализированном детском саду. Автореф. дисс. канд. пед. наук.- М., 1980.- 17 с.
28. Григорян Л.А. Лечебно-восстановительная работа в детских садах для детей с амблиопией и косоглазием // Обучение и воспитание дошкольников с нарушением зрения: Из опыта работы. М., 1978.- С. 2441.
29. Денискина В.З. Совершенствование навыков ориентировки в пространстве учащихся старших классов школ для слепых и слабовидящих детей. Методические рекомендации.-Уфа, 1996.-31 с.
30. Добромыслов А.Н. О формировании бинокулярного зрения у детей // Проблемы восприятия пространства и времени. М., 1961.- С. 5758.
31. Ендовицкая Т.В. Роль слова в выполнении простых действий детьми дошкольного возраста. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1955.- Вып. 64.-С.48-63.
32. Ермаков В.П., Егорова О.И. Обучение слепых специальной графике. М.: Просвещение, 1978.- 120 с.
33. Ермаков В.П. Обучение слабовидящих детей чтению графических изображений.: Дидактический материал. М.,1987.- 140 с.
список литературы
