Пример готовой курсовой работы по предмету: Физическая культура
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ОВЗ 5
1.1 Сущность физкультурно-оздоровительной работы с детьми ОВЗ 5
1.2 Основная коррекционно-развивающая и оздоровительная работа детей дошкольного возраста 10
Глава 2 ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗКУЛЬТУРНО — ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 14
2.1 Здоровьесберегающая физкультурно-оздоровительная работа с детьми с ОВЗ в группах компенсирующей направленности 14
2.2 Анализ системы оздоровительных мероприятий 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28
Выдержка из текста
В последнее время наблюдается тенденции роста количества детей с ограниченными возможностями здоровья, приоритетным направлением работы с такими школьниками становится здоровьесбережение личности, создание системы эффективной психолого-медико-педагогической поддержки детей, их успешная социализация. В данной сфере деятельности взаимосвязаны интересы родителей, педагогов, психологов и медицинских работников.
Кроме того у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья имеются различные функциональные расстройства, хронические заболевания, что приводит к несоответствию предъявляемых к таким детям педагогических требований и возможностей их удовлетворения, что зачастую становится причиной возникновения проблем школьной жизнедеятельности.
Педагогические исследования по проблемам детей с ограниченными возможностями здоровья последних лет свидетельствуют о значительном потенциале этих детей, резерве здоровых качеств, которые могут проявиться в благоприятных условиях системы образования и являться основой социализации детей.
Список использованной литературы
1. Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка. М.: Аркти,1993. – 87 с.
2. Артюшенко, Н.П. Организационно-педагогические условия обучения детей с ограниченными возможностями здоровья средствами инклюзивного образования: Дис. канд. пед. наук /Наталья Петровна Артюшенко. – Томск, 2010. – 180с.
3. Батова, А.В. Социально-педагогические условия интеграции детей-инвалидов в социальную среду: Автореф. дис. … канд. пед. наук /Анастасия Вениаминовна Батова. – М., 2001. – 22с.
4. Борякова Н. Ю., Касицына М. А. Коррекционно-педагогическая работа в детском саду для детей с задержкой психического развития. М. :В. Секачев, ИОИ, 2004. – 66 .
5. Богуславская З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада. -М.: Просвещение, 1991г.
6. Безруких, М.М. Здоровьесберегающая школа. – М., 2004. – 240 с.
7. Борисова, Н.В. Инклюзивное образование: ключевые понятия /Н.В. Борисова, С.А. Прушинский. – М.: Перспектива, 2009. – 47с.
8. Буданова, Л.Б. Построение модели инновационного образовательного учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья: Дис. … канд. пед. наук / Лариса Борисовна Буданова. – М., 2007. — 171 с.
9. Гравит, Ю.В. Педагогические условия социальной адаптации младших школьников в процессе занятий физической культурой: Дис. канд. пед. наук /Юлия Викторовна Гравит. – М., 2004. – 146с.
10. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. М.,1985. 191с.
11. Воронова А.Е. Логоритмика в речевых группах ДОУ для детей 5-7 лет. М.,2006. 144 с.
12. Гоголева М.Ю. Логоритмика в детском саду. Ярославль: Академия Развития, 2006. 120 с.
13. Картушина М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду. М.: ТЦ «Сфера»,2004.126с.
14. Логопедия. Учебник для студентов дефектол. Фак. Пед. Вузов/ под ред. Л. С. Волковой, С.Н. Шаховской. М., 1998. 680с.
15. Новикова И. М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. – М. Мозаика-Синтез, 2010.
16. Педагогика и психология здоровья / Под ред. Н. К Смирнова. – М. 2002 г.
17. Рунова М. А. Двигательная активность ребенка в детском саду. М.: Мозаика- Синтез, 2000.
18. Силаева О.А. Физкультурная инклюзия как критерий качества дошкольного образования // Фундаментальные исследования. – 2014. – № 9-4. – С. 863-867;
19. Специальная педагогика. Под редакцией Назаровой Н. М. Рекомендовано Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по педагогическому образованию в качестве учебного пособия для студентов педагогических вузов Москва АСАDEMА 2000.
20. Теория и организация адаптивной физической культуры. Учеб. В 2 т./Под ред. С.П. Евсеева. М., 2002.296с.
21. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Пальчиковая гимнастика. М.: АСТ, Астрель, 2007.128с.
22. Фомина А. И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду М.: 1994.
23. Фирилева Ж. Е., Сайкина Е. Г. «СА-ФИ-ДАНСЕ» Танцевально-игровая гимнастика для детей. М, 2001 г.
24. Хухлаева Д. В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. М.: 1976.
25. Шевелёва С. А., Мельникова О. В., Кондакова Н. Г. Модель инновационных технологий физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ с детьми с ОВЗ с учетом ФГОС // Молодой ученый. – 2016. – № 21. – С. 984-987.
26. Щетинин М. «Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой» 2004.
