Пример готовой курсовой работы по предмету: Методика преподавания
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. Проблемы реализации правового воспитания в школе
2. Основные моменты системы правового воспитания в школе
3. Построение школьного курса обучения праву
3.1. Пример урока по теме «Государство» для 9 класса
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Содержание
Выдержка из текста
Теоретические основы физического и военно-патриотического воспитания в условиях общеобразовательной школы исследовались в трудах В.Исходя из проблематики, целью нашей работы является исследование особенностей физического воспитания допризывной молодежи 14-ти лет.Объект: учебно-воспитательный процесс в среднем звене общеобразовательной школы (14 лет);
Практическая значимость исследования: результаты исследования могут быть использованы социальными педагогами, классными руководителями, библиотечными работниками и другими специалистами, заинтересованными в профилактике вредных привычек в среде учащихся.
Занятия спортом протекают под руководством педагога, тренера, на фоне общения в коллективе. Общение считается самым мощным фактором развития нравственных качеств участников, с самых первых занятий спортом они начинают осознавать причастность к коллективу и согласно правилам и распоряжениям, учатся контролировать свои действия, соотносить их с действиями других.
Исходя из сложившейся проблемы была определена цель исследования -выявить эффективность использования различных традиций тайского бокса для развития спортивной мотивации у подростков, занимающихся в спортивной секции единоборств в условиях общеобразовательной школы.
Гипотеза исследования: развитие патриотического воспитания у детей младшего школьного возраста будет более эффективным, если использовать в учебно-воспитательном процессе тематические классные часы (уроки-беседы, уроки-дискуссии и др.) с учетом возрастных особенностей детей.
Источниковая база. При написании настоящей курсовой работы были использованы статьи из педагогических и психолого-педагогических журналов, а так же материалы различных научно-практических конференций, темы которых касались развития и формирования творческого воображения вообще, и в частности на уроках истории.
Актуальность данной работы обусловлена ростом количества детей с нарушениями интеллекта, которые не способны в условиях общеобразовательной школы освоить необходимые предметные знания и умения. Из его трудов можно сделать вывод, что процессы обучения и воспитания не сами по себе непосредственно развивают ребенка, а лишь тогда, когда они имеют деятельностные формы и обладают соответствующим содержанием.Цель — выявить и описать особенности знаний о природе и обществе младших школьников с интеллектуальным недоразвитием, на примере знаний о животных учащихся 3 класса с интеллектуальным недоразвитием.
Учителя начальных классов отмечают тенденцию к увеличению такой формы девиантного поведения как уровня агрессивности детей: они более шумные, крикливые, неусидчивые, «моторные», быстрее и легче вступают в конфликты, неуступчивы, драчливы, часто бывают жестоки. Кроме того, проблема девиантного поведения в младшем школьном возрасте остается на сегодняшний день актуальной и недостаточно изученной.Исследованию проблемы возможностей социально-педагогической профилактики девиантного поведения младших школьников в деятельности социального педагога посвящены труды отечественных и зарубежных ученых: Ю.
ЛИТЕРАТУРА
1.Алексеев С.С. Право. Законы, правосудие, юриспруденция в жизни людей. Начальные сведения. Для учащихся 9-11 классов общеобразовательных учреждений средних профессиональных учебных заведений. — М., 1998.
2.Березина В. Социальный педагог в школе / В. Березина, Г. Ермоленко // Воспитание школьников. — 1994. — № 2.
3.Бойкова А.Д. Правовая культура и вопросы правового воспитания. — М., Знание, 1973.
4.Болотов В.А. Проблемы правового образования в контексте модернизации общего образования. Проблемы правового образования в контексте модернизации общего образования. Материалы Всероссийской научно-практической конференции 22-24 мая 2002 года М., 2002.
5.Володина С.И. Правовые знания в современном обществе: значение и актуальность. Проблемы правового образования в общеобразовательных учреждениях. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. 12-13 апреля 2000 года М., 2000.
6.Гершунский Б.С. Стратегические приоритеты развития образования в России // Педагогика. — 1996. — № 5.
7.Гомлешко Б.М. Как вызвать интерес ребят к вопросам права? Правовое просвещение и воспитание школьников (Материалы областной научно-практической конференции. — Майкоп, 1977.
8.Давыдова Г.П. Формирование правосознания и поведения учащихся. — М., Просвещение, 1981.
9.Детское управление школой // Первое сентября — 1999г. — № 9.
10.Дьячкова С. Игры по праву в школе. — Учитель, № 5, 2001.
11.Карельский В.М., Перевалов В.Д. Теория государства и права. Учебник для юридических вузов и факультетов. — М., 1999.
12.Кацубо С.П. Изучаем право: пособие для воспитателей, классных руководителей, социальных педагогов, учителей общеобразовательных школ. — Мн., 2002.
13.Методика правового воспитания учащихся: Уч. пособие для студентов /Под ред. А.В.Мицкевича, В.М.Обухова. — М., 1982.
14.Методическое пособие по организации обучения учителей преподаванию права./Под ред. Суворовой Н.Г., Никитина А.Ф. — М., 1999.
15.Морозова С.А. Методика преподавания права в школе. — М., 2002.
16.Несмелова МЛ. Методика дифференцированного обучения учащихся VI класса на уроках истории: Автореф. дис. на соиск. учен. степени канд. пед. наук. — М., 1998.
17.Певцова Е. А. Теория и методика обучения праву. — М., «Владос», 2003.
18.Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей. Под ред. П.И. Пидкасисктого. — М., 2000.
19.Педагогический энциклопедический словарь. — М., 2002.
20.Права человека: книга для чтения в 3-х частях для 5-9 классов средней школы М., 1998-2000.
21.Рябко И.Ф. Основы правовой педагогики. — Ростов, Изд-во Ростовского ун-та, 1973.
22.Саркисова Э.А., Чередниченко А.Ф. Нравственно-правовое воспитание школьников — Мн., 1993.
23.Содержание правового образования в средней школе. //Система правового образования в школе. Концепция. Учебные программы. Под общей ред. Элиасберг Н.И. — СПб, 1994.
24.Суворова Н.Г., Никитин А.Ф. Правовое образование в школе: поиски новых решений. — Обществознание в школе, № 7, 1999.
25.Теория государства и права: Курс лекций / Под ред. М.Н. Марченко. — М.: Зерцало, ТЕИС, 1996.
26.Фрадкин Ф., Плохова М. Воспитание в семье и школе: взгляд сквозь десятилетия // Воспитание школьников, 1993, № 6.
27.Элиасберг Н.И. Содержание правового образования в средней школе // Преподавание истории в школе — 1996. — № 4.
список литературы
