Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО
РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ ………………………..5
1.1 Социальное развитие ребенка, как социально — педагогическая проблема современности………………………5
1.2 Анализ факторов и источников социальной адаптации ребёнка в современных условиях………10
2. ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В РЕАЛИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ……13
2.1 Сущность и содержание деятельности учителя начальных классов в социальной адаптации и социальном развитии ребёнка.……………………..13
2.2 Методика работы учителя по социальному становлению первоклассника…………20
2.3 Организация игр с социальным содержанием для детей первого класса………………………………………26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ….………..…………………33
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………..35
Выдержка из текста
Вопросы изучения социального становления детей становятся всё более актуальными на страницах современных изданий социально – педагогической направленности.
В школьном возрасте ребенок начинает постепенно осваивать физическое и психологическое пространства. В этом возрасте важнейшими средством усвоения детьми социального опыта становится сюжетно-ролевая игра.
Сюжет включает персонажи, жизненную ситуацию, последовательность действий и отношения персонажей. Роль в игре означает, что ребенок в своем сознании отождествляет себя с персонажами и действует от его имени. Любая роль содержит свои правила поведения и отношения, взятые из окружающей жизни.
Наблюдая за ребенком, мы видим, что он в сюжетно-ролевой игре воспроизводит действия взрослых, копирует их отношения и, следовательно, осваивает социальные роли, накапливает социальный опыт.
Как отмечают в своих исследованиях Гуров В.Н., Болотина Л.Р., личность российского гражданина как конкретного носителя новых общественных отношений, заключает в себе новое качество.
Стремление к самовыражению в какой – либо ……………….
Список использованной литературы
1. Арзуманян С.Д.Микросреда и отклонения социального поведения детей и подростков – Ереван: Луйс, 2013
2. Баладина Л.А., Гаврилова В.Г. «Диагностическая работа в детском саду». Ростов – на – Дону, 2015
3. Белкин А.С. Отклонение в поведении младших дошкольников. – «Советская педагогика», 2010
4. Белова Е.М. Потенциальные возможности наших детей // Дошкольное воспитание 2014-№6
5. Божович А.Я. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 2011
6. Болотина Л.Р., Баранов С.П., Комарова Т.С.. Дошкольная педагогика. М., 2015
7. Буре Р.С., Островская Л.О. Воспитатель и дети. М., 2012
8. Васильева Ю.В. Социальная педагогика. М., 2011
9. Виноградова Н.Ф. Воспитателю о работе с семьей. М.: 2009
10. Гуров В.Н. Социальная работа образовательных учреждений. М., 2015
11. Делена И.И. Трудный ребенок // Дошкольное воспитание 2009-№4
12. Зотова О.И., Кряжева И.К., Некоторые аспекты социально-психологической адаптации личности. В кн.: Психологические механизмы регуляции социального поведения. М., 2009
13. Каган А. Организация ролевой игры//Дошкольное воспитание 2013-№7
14. Лаврентьева Г.П. Культура общения дошкольников. Киев, 2014
15. Лисина М.И. Общение, личность и психика дошкольника. Воронеж, 2007
16. Листратенко Н. Семейные взаимоотношения и их влияние на развитие личности ребёнка // Социальная педагогика 2006. № 2
17. Литвак Р. Детское общественное объединение как фактор социализации ребёнка // Социальная педагогика 2013. № 1
18. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. М., 2011
19. Петровский А.В. Общая психология. -М., 2007.
20. Пугляева Л. Кто такой «просвещённый родитель?» // Дошкольное воспитание 2014. № 12
21. Плагина Н. Развитие игры // Дошкольное воспитание 2010 -№3
22. Прохорова О.Ф. Социально-педагогическая поддержка дошкольника в трудной ситуации // Воспитание школьника 2015 — №8
23. Репина Т.А. Отношения между сверстниками в группе детского сада: Опыт социально- психологического исследования. М., 2008
24. Рояк А.А. Игры и упражнения для развития навыков общения у дошкольников. Минск. 2015
25. Ромашкова Е.И. Игровая модель организации жизнедеятельности ребёнка // Начальная школа 2013, № 2.
26. Рузской А.Г. Развитие общения дошкольников со сверстниками. М., 2010
27. Сборник научных трудов «Социализация личности: исторический опыт советского периода и современные тенденции» М., 1993
28. Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция. М.: Гуманит.Изд.центр ВЛАДОС, 2013
29. Сухомлинский В.А. О воспитании.- М., 1975
30. Соколова Н. Социально- педагогическая поддержка ребёнка в учреждениях дошкольного образования. 2013. № 1
31. Снегирёв Л.А. Игры и упражнения для развития навыков общения у дошкольников. Минск. 2013
32. Титаренко Т. Влияние нравственных представлений дошкольников на поведение // Дошкольное воспитание. 2009. № 10
33. Юдина Е. Г, Степанова Г.Б, Денисова Е.Н. Педагогическая диагностика в детском саду .М., 2013
34. Юсубова И.Б, Гришкова Г.Н. Развитие познавательной самостоятельности в игровой деятельности. // Начальная школа 2014. № 1