Особенности отношения к семье у детей воспитующихся в условиях детского дома 2

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Теоретический анализ проблемы отношения к семье у воспитанников детского дома

1.1. Роль семьи в жизни ребенка

1.2. Психологическая характеристика воспитанников детских домов

Глава 2. Экспериментальное исследование отношения к семье у воспитанников детского дома

2.1. Организация исследования

2.2. Обсуждение результатов исследования

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Содержание

Выдержка из текста

Цель исследования: изучение особенностей отношения к семье у детей, воспитывающихся в условиях детского дома. Подобрать диагностический комплекс методов, направленных на выявление специфики отношения к семье у детей, воспитывающихся в условиях детского дома в сравнении с детьми, воспитывающимися в семье. Выявить особенности отношения к семье у детей, воспитывающих в условиях детского дома в сравнении с детьми, воспитывающимися в семье.

Теоретико-методологическая основа исследования. Методологией исследования являются общепсихологические принципы детерминизма, единства сознания и деятельности (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, Д.Б.Эльконин), концепция формирования личности Л.И.Божович, основные положения концепции тревожности А.М.Прихожан, современные отечественные подходы к изучению сиротства, разработанные В.С.Мухиной, А.М.Прихожан, Г.В.Семьей, Н.Н.Толстых, Т.И.Шульгой.

В настоящее время всем очевидна необходимость подготовки подростков к творческой деятельности. Онтогенез человеческого мышления изучен лучше всего применительно к дошкольному и школьному возрасту.Цель: Выявить особенности творческого мышления у детей, воспитывающихся в разных, контрастных социальных условиях: в условиях детского дома и в условиях семьи.

Практическая значимость исследования заключается в том, что материалы работы, включающие результаты диагностического исследования и программу социально-педагогического сопровождения детей-сирот в условиях детского дома, могут использоваться в практической деятельности специалистов детского дома.

Цель исследования: выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить пути социально-нравственного развития детей дошкольного возраста, а именно формирования уважительного отношения у старших дошкольников по отношению к своей семье.

Таким образом, ребенок из детского дома, живущий и воспитывающийся в специфических условиях ограничения социальных контактов, имеет достаточно однобокий жизненный опыт, а также низкий уровень коммуникативной компетентности. Подросток же, воспитывающийся в обычных условиях, в семье, имеет разносторонний опыт общения как со сверстниками, так и со взрослыми, благодаря чему уровено его коммуникативной компетентности будет гораздо выше, чем у подростка, воспитывающегося в условиях детского дома.

− разработке и реализации индивидуальной программы социально-педагогической реабилитации ребенка с учетом его возраста и ведущего вида деятельности, с опорой на его положительные личностные качества и творческий потенциал;

ЛИТЕРАТУРА

1.Боулби Дж. Детям – любовь и заботу // Лишенные родительского попечительства. Хрестоматия – М., 1991.

2.Галагузова Л.Н., Мещерякова С.Ю., Царегородцева Л.М. Психологические аспекты воспитания детей в домах ребенка и детских домах. // Вопросы психологии. – 1990. — №6. – С. 17-25

3.Дружинин В. Н. Психология семьи. — М.: КСП, 1996. – 156 с.

4.Мазурова Н. В. Влияние внутрисемейных отношений на становление патологических черт личности ребенка. //Дефектология. – 2005. — №1. – С. 42-46

5.Манеров Р.В. Психология отцовства // Ежегодник Российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов. 25-28 июня 2003 года. Т. 5. — СПб.: Изд-во Санкт-Петерб. ун-та, 2003

6.Методика Рене Жиля. //Альманах психологических тестов. — М.: КСП, 1996. С. 367–386

7.Минкова Э.А. Особенности личности ребенка, воспитывающегося вне семьи. // Очерки о развитии детей, оставшихся без родительского попечения – М., 1995. – Вып. 4.

8.Основы психологии семьи и семейного консультирования / Под общ. ред Н. Н. Посысоева. – М.: Владос, 2004. – 328с.

9.Пиклер Э. Современные формы проявления госпитализма. // Лишенные родительского попечительства. Хрестоматия – М., 1991.

10.Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Дети без семьи. – М.: Педагогика, 1990. – 160 с

11.Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. – СПб.: Питер, 2007. – 416 с.

12.Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. / Е. И. Артамонова, Е. В. Екжанова, Е. В. Зырянова и др.; Под. Ред. Е. Г. Силяевой. – М.: Академия, 2002.- 192с

13.Шахманова А.Ш. Воспитание детей – сирот дошкольного возраста. – М.: Академия, 2005. – 192 с.

список литературы