Пример готовой курсовой работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Введение
Глава
1. Научно теоретические основы исследования
1.1. Психофизиологическая структура письма
1.3. Овладение процессом письма
1.2.1. Роль фонематического анализа в овладении грамотой
1.3. Характеристика психического и речевого развития детей с ФФН
Глава
2. Цель, задачи, методика, организация исследования
2.1. Цели и задачи исследования
2.2. Методика организации исследования состояния фонематического синтеза и функции фонематических представлений
2.3. Характеристика исследуемых детей
Глава
3. Анализ результатов исследования
3.1. Результаты исследования
3.2. Анализ результатов
Выводы
Список литературы
Выдержка из текста
Особенности овладения письменной речью младшими школьниками с ФФНР.
Список использованной литературы
1.Ананьев Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом. Известия //АПН СССР – 1955.
2.Глухов В.П.:Особенности формирования связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Автореф.днс…канд. пед. Наук. – М., 1987.
3.Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. – СПб., 2000. – 240 с.
4.Ефименкова Л. Н., Садовникова И. Н. Исправление и предупреждение дисграфии у детей. – М., 1972.
5.Жаренкова Г. И. Выявление недостатков речи у детей. //Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы / Под редакцией Р. Е. Левиной. – М., 1965.
6.Ефименкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. – М., 2004. – 335 с.
7.Каше Г.А.: Предупреждение нарушений письма и чтения у детей // Основы теории и практики логопедии. – М., 1968.
8.Корнев А.Н.: Нарушение чтения и письма у детей. – СПб., 1997.
9.Лалаева Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах. – М., 1999. – 224 с.
10.Лалаева Р.М.: Нарушение процесса овладения чтением у школьников. – М., 1983.
11.Левина Р.Е.: Недостатки чтения и письма у детей М, Учпедгиз 1940.
12.Логопедия / Под ред. Л. С. Волковой. – М., 1999.
13.Лурия А.Р.: Очерки психофизиологии письма. – М., изд АНН РСФСР, 1950.
14.Милостивенко Л. Г. Методические рекомендации по предупреждению ошибок чтения и письма у детей. – СПб., 1996.
15.Ольхин А.Б.: Нарушения письма и их устранение у детей с недостатками артикуляции. Автореф.дис. канд. мед. наук.- Л., 1980. – 12 с
16.Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р. Е. Левиной. –М., 1968.
17.Садовникова И. Н.: Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М., Просвещение, 1995.
18.Спирова Л.Ф., Ястребова А. В.: Дифференцированный подход к проявлениям нарушения письма и чтения у учащихся общеобразовательных школ. // Дефектология, 1988, № 5, стр. 3-9.
19.Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием. Программа и методические рекомендации для дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида (старшая группа).
- М.: Школьная Пресса, 2002. — 32 с.
20.Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление.- М. Юристъ, 1997.
21.Эльконин Д. Б.: Некоторые вопросы психологии усвоения грамоты // Вопросы психологии, 1956, № 5.
