Особенности памяти детей дошкольного возраста с ЗПР (раскрыть тему с точки педагогики) через игру или др. варианты

Содержание

Введение

1. Теоретическая часть

1.1. Теоретические подходы к развитию памяти у детей дошкольного возраста в зарубежной и отечественной психолого-педагогической литературе

1.2. Память и особенности ее развития у детей дошкольного возраста с ЗПР

2. Практическая часть

2.1. Методики оценки и развития памяти у детей с ЗПР

2.2.Программа развития памяти у детей дошкольного возраста

2.3. Повторная оценка памяти детей после специальных занятий по ее развитию

2.4. Выводы

Заключение

Список литературы

Выдержка из текста

Особенности памяти детей дошкольного возраста с ЗПР (раскрыть тему с точки педагогики) через игру или др. варианты

Список использованной литературы

1.Ахутина Т.В., Яблокова Л.В., Полонская Н.Н. Нейропсихологический анализ индивидуальных различий у детей: параметры оценки. Нейропсихология и психофизиология индивидуальных различий. Под ред. Е.Д. Холмской, В.А. Москвина. М.— Оренбург, 2000.

2.Власова Т.А., Лебединская К.С. Актуальные проблемы клинического изучения задержки психического развития у детей. Дефектология. 1975. № 6.

3.Выготский Л.С. К вопросу о компенсаторных процессах в развитии умственно отсталого ребенка. Собр. соч. в 6 тт. Т. 5. М.: Педагогика, 1983.

4.Житникова Л.М. Учите детей запоминать. — М., 1985.

5.Забрамная С.Д. Наглядный материал для психолого-педагогического обследования детей в медико-педагогических комиссиях. – М.: Просвещение, 1985.

6.Казаков В.Г., Кондратьева Л.Л. Психология. – М.: Высшая школа, 1989.

7.Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1988.

8.Корсакова Н.К., Микадзе Ю.В., Балашова Е.Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. М.: РПА, 1997.

9.Лебединская К.С. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей. М.: Педагогика, 1972.

10.Ляудис В.Я. Память в процессе развития. — М., 1976.

11.Манелис Н.Г. Формирование высших психических функций у детей с задержанным вариантом отклоняющегося развития. Нейропсихологический анализ. Школа здоровья. 2001. № 2.

12.Маркова А.К., Лидерс А.Г., Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. — Петрозаводск, 1992.

13.Марковская И.Ф. Задержка психического развития (клинико-нейропсихологическая диагностика). М.: Коменс-центр, 1993.

14.Марютина Т.М. Психофизиологические аспекты развития ребенка. Школа здоровья. 1994. № 1.

15.Матюгин И.Ю. Тактильная память.— М., 1991.

16.Микадзе Ю.В. Корсакова Н.К. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников в связи с неуспеваемостью в школе. М.: ИнтелТех, 1994.

17.Немов Р.С. Психология в 3-х т. Т.3. – М., 1993.

18.Петрусинский В.В. Игры для интенсивного обучения. – М.: Прометей, 1991.

19.Познавательные процессы и способности в обучении. — М., 1990.

20.Родари Д. Грамматика фантазии. — М., 1990.

21.Симерницкая Э.Г. Доминантность полушарий. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1978.

22.Смирнова А. А. Развитие логической памяти у детей. — М., 1976.

23.Ченцов Н.Ю. Нарушения пространственных представлений при локальных поражениях мозга в детском возрасте: Дис. … канд. психол. наук. М., 1983.

24.Черемошкина Л.В. Развитие детей. – Ярославль: Академия развития, 1996.

25.Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция внимания и памяти школьников. 1998.

Похожие записи