СОДЕРЖАНИЕ:
Введение
Глава 1. Теоретические основы изучения процесса педагогического взаимодействия в условиях групп кратковременного пребывания
1.1. Взаимодействие педагогов и родителей в современной дошкольной педагогике
1.2. Группа кратковременного пребывания и аспекты педагогического взаимодействия
Глава 2. Педагогический эксперимент выявления значения для родителей сотрудничества с ДОУ в условиях групп кратковременного пребывания
2.1. Описание констатирующего этапа опытно–экспериментального исследования
2.2. Вывод по опытно–экспериментальному исследованию
2.3. Разработка методических рекомендаций по взаимодействия в условиях групп кратковременного пребывания
Заключение
Библиография
Приложения
Приложение 1. Анкета
Приложение 2. Тест
Приложение 3. Групповая беседа
Приложение 4. Беседа с родителями на тему «Ваш ребенок»
Приложение 5. Анкета
Содержание
Выдержка из текста
— охарактеризовать педагогическое взаимодействие как основу образовательного процесса;- определить цели, формы, результативность педагогического взаимодействия.
Как говорилось ранее, все большее значение в младшем школьном возрасте для развития ребенка приобретает его общения со сверстниками. Когда ребенок общается со сверстниками, он не только осуществляет познавательную предметную деятельность, а так же учится и формирует навыки межличностного общения. Жажда общения с группой сверстников для школьника является чрезвычайно ценной и привлекательной. Взаимодействием и участием в жизни группы вот чем они дорожат (А.А. Реан). Как ребенок общается со сверстниками, зависит направление его развития. Таким образом, можно подчеркнуть, что межличностные отношения в группе являются одним из факторов развивающим личность, следовательно проблемами межличностных отношений занимаются многие ученые и эти проблемы являются актуальными на сегодняшний день1.
Гипотеза исследования: разработка и внедрение программы «Совершенствование деятельности педагогического коллектива в условиях ФГОС» в условиях современной школы будут способствовать скорейшей адаптации учителей к работе в новых условиях.
образовательного стандарта в условиях малокомплектной сельской школы.Постановка данной проблемы имеет большой педагогический смысл и требуетисследования – «Особенности реализации ФГОС в условиях малокомплектной
Для того чтобы аттестация проходила наиболее эффективно, необходимо разработать критерии оценки, установить стандарты выполнения трудовой деятельности для каждого рабочего места, обеспечить объективность оценки и дальнейшее её использование.
Анализируется вербальное и невербальное поведение представителей западной и восточной культур с целью выявления их национальных деловых особенностей.
Психологические особенности профессионального роста в условиях сетевого маркетинга
Особенности производственного планирования в условиях спада продаж
Особенности функционирования предприятия в условиях перехода к рынку
Назначение управления финансовыми результатами — своевременно выявлять и устранять недостатки в развитии организации, находить резервы для улучшения финансового состояния организации и обеспечения финансовой устойчивости ее деятельности.Эффективность производственной инвестиционной и финансовой деятельности предприятия выражается в достигнутых финансовых результатах.
Библиография
1.Александрович Т.В. Психология и педагогика (конспект лекций). – М.: «Приор-издат», 2009. – 240с.
2.Аллахвердов, В.М. Психология: учебник для студентов высших учебных заведений. – Москва: Проспект, 2009. –490 с.
3.Байбородова, Людмила Васильевна. Взаимодействие школы и семьи. Ярославль: Акад. развития: Акад. Холдинг, 2009
4.Бахаровская, Марина Николаевна. Адаптационная группа кратковременного пребывания. Волгоград: Учитель, 2012
5.Богданова В.В. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие для студентов. Пенза: ПГПУ им. В. Г. Белинского, 2010
6.Вульфов, Б.З. Психология и педагогика: учебник для вузов. – Москва: Юрайт, 2009. –714 с.
7.Выготский Л.С. Педагогическая психология – М.:Педагогика, 2011 – 248с.
8.Гаврилушкина О. П. Дошкольная группа. М.: Школьная Пресса, 2010
9.Гессен С.И. Основы педагогики. – М.: Школа-Пресс, 2010. – 103с.
10.Губанова, Маргарита Ивановна. Педагогическое взаимодействие [Текст] : учебное пособие. Кемерово: ГОУ ВПО «Кемеровский гос. ун-т», 2010
11.Дзицоев, Алик Анатольевич. Взаимодействие школы и семьи. Владикавказ: Литера, 2012
12.Дружинин, В.Н. Психология: учебник. – Москва: Питер, 2009. –392 с.
13.Евдокимова, Е. С. Родители, дети, педагоги: любовь рождает понимание. Волгоград: Феникс, 2011
14.Калинина Р.Р. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду. – М.: Речь, 2009
15.Камалов Р.Р. Проблемы школьного и дошкольного образования. Глазов: Глазовский гос. пед. ин-т, 2010
16.Касимова Э.Г. Психология и педагогика. Уфа: Уфимская гос. акад. экономики и сервиса, 2009
17.Кощиенко, Ирина Васильевна. Взаимодействие педагогов и родителей в условиях группы кратковременного пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении : диссертация кандидата педагогических наук. Москва, 2012
18.Кравченко, А.И. Психология и педагогика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – Москва: РИОР, 2009. –111 с.
19.Куцакова Л.В., Мерзлякова С.И. Воспитание ребенка-дошкольника.-М. 2008
20.Лопатин А.Р. Актуальные проблемы современного дошкольного и начального образования: сборник научных и методических трудов. Кострома: КГУ им. Н. А.Некрасова, 2010
21.Лында А.С. и др. Педагогика. Учебн.пособие для индустриально-педагогических техникумов профтехобразования. М., «Высшая школа», 2009
22.Марцинковская, Т.Д. Психология и педагогика. – Москва: Проспект, 2009. –464 с.
23.Меренков, Анатолий Васильевич. Родители и педагоги: растим ребенка вместе. Екатеринбург: Изд-во Дом учителя, 2005
24.Монина, Галина Борисовна. Педагоги, психологи, родители. Санкт-Петербург: Речь, 2010
25.Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. Высш. И сред. Учеб. заведений / С.А.Смирнов, И.Б.Котова, Е.Н.Шиянов и др.; Под ред. С.А.Смирнова. – 4-ое изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 512 с.
26.Педагогика: Учеб.для ин-тов физ.культуры,Под ред.В.В.Белорусовой и И.Н. Решетень.–2-е изд.,доп.и перераб.–М.:Физкультура и спорт, 2006
27.Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: В 2 кн. – М.: 2009
28.Родители, дети, педагоги. Волгоград: Волгоградское науч. изд-во, 2010
29.Сергеев И.С. Основы педагогической деятельности. – СПб.: Питер, 2008
30.Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособ. -М., 2010
список литературы