Введение
Глава 1. Особенности половозрастной идентичности в подростковом возрасте
1.1. Особенности развития личности подростка в современном мире
1.2. Половозрастная идентичность в подростковом возрасте
Глава 2. Изучение особенностей половозрастной идентичности в подростковом возрасте
2.1.Организация и методика эксперимента
2.2.Результаты эксперимента
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Практическое значение состоит в применении результатов данного исследования для применения разработанных психолого-педагогических рекомендаций для оптимизации процесса социализации школьников, и облегчении межличностных контактов.
Психологические особенности переживания конфликтов в подростковом возрасте
Методологическими основами исследования послужили положения отечественной психологии о деятельностно-личностном подходе к исследованию социально-психологических феноменов поведения человека; об обусловленности личностного развития биологическими и социальными факторами.
До XVII—XVIII столетий подростковый возраст не выделялся как особый возрастной период, это относительно недавнее историческое образование. В XIX в. во многих странах было введено систематическое школьное образование. Это нововведение привело к значительному увеличению периода экономической зависимости в жизни ребенка и к отсрочке момента принятия им ролей, свойственных взрослому человеку. Границы и содержание подросткового возраста тесно связаны с уровнем социально-экономического развития общества, с особенностями исторического времени, с общественной позицией подростков в мире взрослых и конкретными обстоятельствами жизни данного подростка.
Методы и организация исследования: теоретические — анализ научных литературных источников, обобщение, синтез, систематизация научных данных; эмпирические — тестирование — для выявления особенностей эмоциональности — опросник Басса-Дарки; обработки и интерпретации — количественная и качественная интерпретация и обобщение результатов исследования.
Изучение особенностей ценностных ориентаций в подростковом возрасте
Становление идентичности в юношеском возрасте
В современном обществе существует множество факторов, так или иначе, влияющих на психику человека. Например, экономические: рост безработицы, отсутствие стабильного дохода. Также стоит учитывать политические факторы: расстановка политических сил, денежно-кредитная система. Наконец, есть и социальные детерминанты агрессивного поведения человека. Почему же люди склонны проявлять агрессию в проблемных ситуациях? В чем заключается природа агрессии? Как же происходит проявление агрессии у человека?
Гендерные различия мотивации учения в подростковом возрасте
Структура работы: работа состоит из введения, реферата, двух глав, заключения, списка используемых источников, работа расположена на 34 страницах, дополнительно приложение А (20 анкет). Список используемых источников включает 24 наименований.
Список литературы
1.Альбуханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. 299 с.
2.Борхес Х.Л. Новое опровержение времени. Рига: Полярис, 1994. Т. 2. С. 255.
3.Бендас, Т.В. Гендерная психология / Т.В. Бендас. — СПб. : Питер, 2006. — 431 с.
4.Бороздина Л.В., Спиридонова И.А. Возрастные изменения возрастной транспективы субъекта // Психологический журнал. 1998.Т. 19, № 2. С. 40-50.
5.Барабанова В.В., Зеленова М.Е. Представления студентов о будущем как аспект их личностного и профессионального самоопре¬деления // Психологическая наука и образование. 2002. № 2. С. 28-41.
6. Белопольская Н.Л. Половозрастная идентификация: Методика исследования детского самосознания. М.: Фолиум, 1995. 24 с.
7.Болотова А.К., Штроо В.А. Временная динамика Я-концепции в подростковом возрасте // Мир психологии. 2002. № 2 (30). С. 106-110.
8.Головаха Е.И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности // Психология личности в трудах отечественных пси¬хологов / Сост. и общ. ред. Л.В. Куликова. СПб.: Питер, 2002. 480 с.
9. Головаха Е.И., Кроник А.А. Понятие психологического времени // Категории материалистической диалектики в психологии / Под ред. Л.И. Анциферовой. М.: Наука, 1988. С. 215.
10.Дольше, Ф. На стороне подростка / Ф. Дольто. — СПб. : Петербург — XXI век, 1997. — 229 с.
11.Зинченко В.П. Время — действующее лицо // Вопросы психологии. 2001. № 6. С. 36-54.
12.Зейгарник Б.В. Теория личности К. Левина. М.: Изд-во МГУ, 1981. 118 с.
13.Кафка Д.С. Сознание и тень времени // Московский психотерапевтический журнал. 1996. № 2. С. 156-165.
14.Ковалев В.И. Личностное время как предмет психологического исследования // Психология личности и время: Тезисы докладов и сообщений Всесоюзной научно-теоретической конференции. Черновцы, 1991. Т. 1. C. 4-8.
15.Ковалев В.И. Категория времени в психологии (личностный аспект) // Категории материалистической диалектики в психологии / Под ред. Л.И. Анциферовой. М.: Наука, 1988. С. 231.
16.Москвин В.А., Попович В.В. Философско-психологические аспекты исследования категории времени // Журнал Credo. 1998. № 6 (12). С. 67-80.
17.Муздыбаев К. Переживание времени в период кризисов // Психологический журнал. 2000. Т. 21, № 4. С. 5-21.
18.Нуркова В.В. Автобиографическая память как проблема психологического исследования // Психологический журнал. 1999. № 2.С. 98-104.
19.Соломин, И.Л. «Жизненный путь» : Мето¬дика рисуночных метафор : метод. рук. / И.Л. Соломин. — СПб. : Иматон, 2001. — 64 с.
20.Формирование личности старшеклассника / Под ред. И.В. Дубровиной. М.: Педагогика, 1989. 168 с.
21.Шнейдр Л.Б. Идентичность. Хрестоматия. — Москва 2003 — с.273
22.Эльконин, Д.Б. Некоторые аспекты пси¬хического развития в подростковом возрасте / Сост. Ю.И. Фролов // Психология подростка : хрестоматия. — М. : Рос. пед. агентство, 1997. -526 с.
23.Эриксон, Э. Идентичность : юность и кри¬зис / Э. Эриксон. — М. : Изд. группа «Про¬гресс», 1996. — 344 с.
24.Якобсон С.Г. Формирование Я – потенциального. // Вопросы психологии 2007 №3-с.3-12
25.Ярская-Смирнова Е.Р. Социокультурная репрезентация гендерных отношений. Саратов, 2008.
список литературы