Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Содержание
Введение 3
Глава
1. Научно-теоретические основы изучения афазии 6
1.1. Анализ различных подходов к пониманию афазии 6
в медицинской и логопедической науке 6
1.2. Определение и классификация афазии 9
1.3. Особенности понимания речи у больных с моторными формами афазии 13
Выводы по главе 1 15
Глава
2. Методика и организация исследования 17
2.1. Цель, задачи и организация исследования 17
2.2. Методика исследования нарушения речи у больных с моторной афазией 18
2.3. Особенности нарушений речи у больных с моторной афазией 21
Выводы по главе 2 31
Заключение 32
Список литературы 34
Приложение 38
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования: учитывая взаимосвязь моторного и сенсорного компонентов речевой функциональной системы, можно предположить, что у больных с моторными формами афазии будут наблюдаться особенности понимания речи.
Т.В. Ахутина, А.Р. Лурия считают поэтому, что существует два варианта афферентной моторной афазии. Первый вариант характеризуется нарушением пространственного, симультанного синтеза движений различных органов артикуляционного аппарата и полным отсутствием ситуативной речи. При этом спонтанная речь больных практически блокируется, и они не могут повторить ни одного звука. Второй вариант отличается значительной сохранностью ситуативной речи при грубом распаде повторения, называния и других произвольных видов речи. Характерной чертой этих больных является то, что они хорошо слышат все свои ошибки и пытаются преодолеть артикуляционные трудности [1, 57; 4, 46].
Важную роль в их повседневной речи играет конкретность ситуации, и возникающая при этом так называемая «избыточная информация», которая маскирует речевые дефекты, создавая иллюзию полного понимания смысла [1, 29].
Цель работы — определить особенности понимания речи у больных с разными формами афазии. Выявить особенности понимания речи у больных с разными формами афазии.Гипотеза исследования: можно предположить, что у больных с по-сттравматической афазией наблюдаются различные особенности понимания речи, определяемые формой афазии.
Констатирующий эксперимент по особенностям фразовой речи у детей с общим недоразвитием речи
Особенности фразовой речи у детей с общим недоразвитием речи
Гипотеза. Можно предположить, что временная гипотеза у лиц с ОВЗ будет существенно отличаться, особенно в дальней перспективе. Студенты с ОВЗ не будут иметь хорошей отдаленной перспективы, только по той причине, что они ничего хорошего для себя там не предвосхищают. Ведь и работать и трудоустроиться это огромный вопрос. Эти ребята бояться выпуска, ведь неизвестно куда идти дальше. А отсюда, если плохое предвосхищение, то временная перспектива уже другая.
Проблема преодоления речевых нарушений при афазии и социальной реадаптации этой большой группы больных, перенесших нарушение мозгового кровообращения или травмы головного мозга, до сих пор остается острой. В ее основе лежит достаточно полное использование нейропсихологических основ речевой деятельности, у истоков которой стоят работы ведущих специалистов отечественной нейропсихологии А. Р. Лурии, Э. С. Бейн и Е. Д. Хомской, П. С. Цветковой и их учеников. …………
Расстройства речи в виде афазий возникают при поражении так называемых речевых зон мозга, расположенных в заднем отделе нижней лобной извилины, в верхней височной извилине, в нижней теменной доле и на стыке теменной, височной и затылочной областей доминантного полушария. В сутки по Москве наблюдается 120-150 таких случаев, с летальным исходом в 30% случаев, в оставшихся случаях возникает инвалидность 1-2 группы [11].
В ее основе лежит достаточно полное использование нейропсихологических основ речевой деятельности, у истоков которой стоят работы ведущих специалистов отечественной нейропсихологии А.
Список литературы
1. Амосова Н.Н., Каплина Н.И. Практические упражнения для восстановления речи у больных после инсульта, черепно-мозговой травмы и других заболеваний. – М.: АСТ, 2005. – 140 с.
2. Ахутина Т.В. Поражение речи. Нейролингвинистический анализ синтаксиса. — М.МГУ,1989. – 214 с.
3. Бейн Э.С., Бурлакова М.К., Визель Т.Г. Восстановление речи у больных с афазией. — М.: Медицина. 1982. – 184 с.
4. Бейн Э.С., Овчарова П.А. Клиника и лечение афазий. — София. : Медицина и физкультура, 1970. — 210 с.
5. Бейн Э.С., Столярова Л.Г., Шохор-Троцкая (Бурлакова) М.К, Реабилитация больных с афазией, возникшей вследствие мозгового инсульта // Логопедия. Методическое наследие /Под ред. Л.С.Волковой, кн. 3. – М., 2007. – С. 240 – 265.
6. Бурлакова (Шохор-Троцкая) М.К. Нарушения понимания устной и письменной речи и их преодоление при эфферентной моторной афазии // Дефектология. – 2001. — № 4
7. Вассерман Л.И., Дорофеева С.А., Меерсон Я.А. Методы нейропсихологической диагностики. – М.: Стройлеспечать, 1997. – 360с.
8. Визель Т.Г. Как вернуть речь. – М.: Сфера, 1998. – 214 с.
9. Визель Т.Г. Основы нейропсихологии. – М.: АСТ Транзиткнига, 2009. – 384 с.
10. Газизулина Д.Ш.Методы преодоления дизморфологий у пациентов с разными формами афазии // Дефектология № 5 2011. – С. 65 – 73.
11. Густов А.В., Мельникова Т.В., Гузанова Е.В. Синдромы нарушений высших психических функций в неврологической практике. — Нижний Новгород: НГМА, 2005. – 154 с.
12. Зайцев И.С. Афазия. Учебно-методическое пособие. – Минск: БГПУ им. Максима Танка, 2006. – 35 с.
13. Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. – М.: Медицина, 1983. – 312 с.
14. Коган В.М. Состояния выраженных апракто-амнестических расстройств // Логопедия. Методическое наследие /Под ред. Л.С.Волковой, кн. 3. – М., 2007. – С. 214 – 216.
15. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. – М.: Академический проект, 2000. – 512с.
16. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ИЦ Академия, 2009. – 384 с.
17. Обуховская А.Ю. Актуальные вопросы афазиологии // Логопедия
2. века: Матсимпозиума с международным участием (20 –
2. апреля 2006).
– СПб., 2006. – С. 34 — 42
18. Оппель В.В. Восстановление речи при афазии. (Методические указания).
- Л.: Медгиз, 1963. — 108 с.
19. Сиротюк А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии: Практическое руководство для учителей и родителей. — М.: ТЦ Сфера, 2001. – 128 с.
20. Столярова Л.Г., Шохор-Троцкая М.К. Особенности динамики речи у больных с разными вариантами моторной афазии при инсульте // Невропатология и психиатрия им. Корсакова. -1981. — Т.81.-С. 13-15.
21. Ткачев Р.А. О классификации и прогнозе афазических расстройств // Вопросы клиники и патофизиологии афазии. – М., 1961. – С. 5-23.
22. Тонконогий И.М. Инсульт и афазия. – М.: Медицина, 1968. – 267 с.
23. Хомская Е.Д. Мозг и активизация. — М, МГУ, 1987. – 382 с.
24. Цветкова Л.С. Афазиология — современные проблемы и пути их решения. — М.: Московск.психолого-социальн. инст. ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 2002. — С. 498 — 640.
25. Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение: Учебно-методическое пособие. – М.: Флинта, 2001. – 256с.
26. Цветкова Л.С. Восстановление высших психических функций (после поражений головного мозга).
- М.: Академический Проект, 2004. — 384 с.
27. Цветкова Л.С. Нейропсихология и афазия: новый подход. — М.: Московс. психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001. — 592 с.
28. Чугунова С.А. Геморрагический инсульт: современное состояние проблемы и перспективы изучения / С.А. Чугунова, Т.Я. Николаева, Е.Н. Фарафонова // Якутский медицинский журнал. — 2007. — 2(18).
- С. 60 — 63
29. Шахпаронова Н.В. Реабилитация больных с постинсультной депрессией / Н.В. Шахпаронова, А.С. Кадыков //Атмосфера. Нервные болезни. — 2005. — № 3. — С. 22 — 24.
30. Шкловский В.М. Социально-психологические аспекты реабилитации больных с афазией // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. — Вып. 2. — 1982. — С. 248 — 253.
31. Шохор-Троцкая М.К. (Бурлакова).
Коррекция сложных речевых расстройств. Сборник упражнений. – М.: В. Секачев, 2009. – 364 с.
32. Шохор-Троцкая М.К. Речь и афазия. – М.: ЭКСМО, 2001. – 416 с.
33. Шкловский В. М. Восстановление речевой функции у больных с разными формами афазии / В.М. Шкловский, Т.Г. Визель. — М: В. Секачев. — 2008. — 100 с.
34. Шкловский В.М. Карта нейропсихологического обследования больных с нарушениями высших психических функций / В.М. Шкловский, Т.Г. Визель. -М.: Ассоц. дефектологов, 1995. – 61 с.
35. Шмидт Е.В. Классификация сосудистых поражений головного и спинного мозга / Е.В. Шмидт // Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. — 1985. -Т.85. -№ 9. — С. 1281 — 1288.
36. Шмырев В.И., Мартынов А.И., Гулевская Т.С. и др. Поражение белого вещества головного мозга (лейкоареоз): частота, факторы риска, патогенез, клиническая значимость // Неврологический журнал. — 2000.-№ 3. — С.47 — 54.
37. Шоломов И.И., Орнатская Н.А., Мещерякова Ю.Б. и др. Клинико-нейровизуализацонные сопоставления при афазиях, связанных с инсультом // Медицинский альманах. — 2011. — № 1(14).
- С. 96 — 98.
38. Шоломов И.И. Расхождения клинических и нейровизуализационных данных при афазиях, связанных с инсультом / И.И. Шоломов, Н.А. Орнатская, Ю.Б. Мещерякова // Саратовский научномедицинский журнал. — 2012. — Т. 8. — № 2. — С. 552 — 556.
39. Шохор-Троцкая М. К. Коррекционно-педагогическая работа при афазии / М. К. Шохор-Троцкая— М.: «Институт общегуманитарных исследований», В. Секачев, 2002. — 182 с.
40. Шохор-Троцкая М. К. Логопедическая работа при афазии на раннем этапе восстановления / М.К. Шохор-Троцкая. — М.: Просвещение, 1972. – 140 с.
41. Яворская В.А. Патогенетическая классификация острого ишемического инсульта / В.А. Яворская, О.Б. Бондарь, Ю.В. Фломин // Украинский неврологический журнал. — 2008. — № 1 (6).
- С. 5 — 11.
список литературы
