Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава
1. Затруднения понимания слов слабослышащими детьми как причина недостатков развития
Глава
2. Рассказывание глухим и слабослышащим детям
Глава
3. Обучение детей общению
Заключение
Литература
Выдержка из текста
Особенности понимания значений слов глухими и слабослышащими детьми.
Список использованной литературы
1. Астафьева В.М. — М.: АПК и ПРО, Социальная адаптация и интеграция детей с нарушениями слуха" 2000.
2. Богданова Т.Г. "Сурдопсихология: Учеб. пособие. — М.: "Академия", 2002.
3. Боскис Р.М. "Учителю о детях с нарушениями слуха". — М., 1988.
"Вопросы трудовой и общественной деятельности выпусников специальных школ". (материалы научно-практического семинара).
- М., 1990.
4.Гилевич И.М., Тигранова Л.И. "Если ребёнок со сниженным слухом учится в массовой школе…"
- Дефектология. 1995. № 3.
5. Гозова А.П. "Трудовое обучение учащихся специальных школ". — Дефектология. 1983. № 5.
6. Гозова А.П. Профессиональное обучение глухих. — М., "Педагогика", 1999.
7. Жинкин Н.И. Механизмы речи. — М.: Педагогика, 1959. — С.63.
8. Корсунская Б. Д., Дефектология. — N 5. — 1977.
9. Крайнин В., Крайнина З. "Человек не слышит". — М., 1984.
10. Матвеев В. Ф. "Состояние профориентационной работы в школе для глухих детей". — Дефектология. 1982. № 4.
11. Миронова Э.В., Шматко Н.Д. "Интеграция детей с нарушенным слухом в дошкольные учреждения общего типа". — Дефектология. 1995. № 4.
12. Пузанов Б.П. Коррекционная педагогика: Основы обучения и развития / М.: Академия, 1999.
13. Рау Ф.Ф. "Проблема интеграции глухих". — М., 1981.
14. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии
15. Цукерман И.В. "Глухота и проблема общения". Учеб.пособие. — Ленинградский
