Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДЕПРЕССИВНЫХ РАСТРОЙСТВ 5
1.1. Изучение депрессивных расстройств в современной психиатрии 5
1.2. Понятие депрессии. Клинические проявления депрессии 7
ГЛАВА
2. ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ДЕПРЕССИЯХ 13
2.1. Познавательная деятельность: общие положения 13
2.2. Познавательная деятельность в состоянии депрессии: ее особенности 18
ГЛАВА
3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОЗНАВАТАЛЬНОЙ СФЕРЫ ПРИ ДЕПРЕССИЯХ 23
3.1. Этапы и методы исследования 23
3.2. Анализ результатов исследования 27
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 39
Содержание
Выдержка из текста
Практическая и теоретическая значимость работы. Данный материал может быть использован в качесте пособия как в сфере клинической психологии, так и для общего развития. В работе представлены ситуации различных видов депрессий, что в дальнейшем может помочь человеку разобраться в себе и во время обратиться к врачу.
5.Сравнительный анализ субъективной оценки больных своих собственных переживаний, связанных с болезнью, с объективными данными психологического исследования больных неврастенией и истерическим неврозом.
Актуальность острого стенозирующего ларинготрахеита (ложного крупа) сопровождающего острые респираторные вирусные инфекции, обусловлена его высокой распространенностью в детском возрасте, выраженным динамизмом клинических симптомов, возможностью быстрого развития дыхательной недостаточности, бактериальных осложнений и летального исхода.
Именно от того, насколько хорошо будет оказана помощь, зачастую зависит не только выздоровление, но и жизнь больных, при этом важна роль не только врачей, но и среднего медицинского персонала. Особенностям сестринского ухода за больными с пневмонией и посвящена данная курсовая работа.Цель:Изучить особенности сестринской деятельности при пневмонии.
Актуальность темы особенностей сестринской деятельности при особо опасных и карантинных инфекций заключается в том, что помощь медсестры в постановке диагноза, в лечение и в уходе за больным, является залогом выздоровления больного и предотвращения развития осложнений.- определить значимость и процесс сестринской деятельности в процессе лечения- определить особенности сестринской деятельности при уходе за больным.
Следует особо подчеркнуть, что большую часть (60– 80%) огромной армии медицинских работников в мире составляют работники среднего звена, т.е. медицинские сестры. Условия и характер труда именно этой категории работников здравоохранения заслуживают особого внимания, так как именно эти медицинские работники подвергаются воздействию большого количества неблагоприятных факторов профессиональной среды: большое нервно-эмоциональное напряжение, дискомфортный микроклимат, слабая освещенность, вредные химические вещества (различные химиотерапевтические препараты), ионизирующая радиация, долгое пребывание в статической рабочей позе и другие .
Многочисленные точки зрения на сущность познавательного интереса обобщенно можно представить в виде трех исследовательских направлений, в русле которых интерес связывается с потребностями индивида, личностной направленностью и мотивационной сферой личности.
Важнейшей проблемой образования в коррекционной школе остается проблема формирования познавательной деятельности учащихся с нарушением интеллекта.Предмет исследования: педагогический процесс по активизации познавательной деятельности учащихся с интеллектуальной недостаточностью.3) разработка и реализация программы по развитию познавательной деятельности учащихся с интеллектуальной недостаточностью с помощью дидактических игр;
Цель исследования — разработка и обоснование общих приемов формирования учебно-познавательной деятельности младших школьников и дошкольников на основе системы учебно-игровых задач пропедевтического курса информатики.
Божович указывает, что готовность к обучению в школе складывается из определенного уровня развития мыслительной деятельности, познавательных интересов, готовности к произвольной регуляции своей познавательной деятельности и к социальной позиции школьника.
В условиях динамических процессов, происходящих в системе образования, действительно, одной из основных задач педагога дошкольного учреждения и учителя начальной школы является: при разработке программ по развитию познавательных процессов детей необходимо учитывать психологические особенности развития всех видов познавательных процессов.Проблема развития познавательной деятельности разрабатывалась в трудах философов, педагогов и психологов — А.Гипотеза исследования: мы предполагаем, что уровень познавательной деятельности у дошкольников с ЗПР ниже, чем у дошкольников с нормальным развитием.
Во-первых, это проблема соотношения стилевых и продуктивных аспектов деятельности человека, и в частности, его познавательной деятельности. В-третьих, это проблема оптимальности личностно-стилевых особенностей субъекта в зависимости от условий деятельности и среды адаптации.Психологические исследования убедительно доказывают, что особенности самооценки влияют и на эмоциональное состояние, и на степень удовлетворенности своей работой, учебой, жизнью, и на отношения с окружающими.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Аарон Бек, А. Раш, Б. Шо, Гэри Эмери. Когнитивная терапия депрессии. М: -2005
2. Абрамова А.А. Агрессивность при депрессивных расстройствах : диссертация … кандидата психологических наук : 19.00.04. — Москва, 2005. — 152 с. : ил Василюк Ф.Е. Психология переживаний -М.: Изд-во МГУ 1984.- с.352
3. Венгер Л. А. О формировании познавательных способностей в процессе обучения дошкольников//Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии.— Ч. II.— М.: Наука, 1981. С. 223
4. Вертоградова О. П. К проблеме депрессий в общемедицинской практике//Депрессия в амбулаторной и общесоматической практике. М., 1984. С. 12— 18.
5. Виноградова М.Г. Смысловая регуляция познавательной деятельности при истерическом расстройстве личности : диссертация … кандидата психологических наук : 19.00.04. — Москва, 2004. — 192
6. Задержка психического развития// Педагогический энциклопедический словарь. – М.: Проспект, 2003. – 800 с
7. Каплан Г.И., Б.Дж.Сэдок .Клиническая психиатрия. М.:Академия, 199
8. Карвасарский Б.Д. Клиническая психопатология М: -2004
9. Курпатов А.В. ДЕПРЕССИЯ: от реакции до болезни (пособие для врачей общей практики) 2003
10. Морозова И.С. Психологические факторы и механизмы интенсификации познавательной деятельности личности : диссертация … доктора психологических наук : 19.00.01 / Морозова Ирина Станиславовна; [Место защиты: Новосиб. гос. пед. ун-т].
- Новосибирск, 2006. — 430 с. : ил.
11. Подкорытов В.С., Чайка Ю.Ю.Депрессия и резистентность, И-во:«Сфера»- 2003
12. Решетников М Психодинамика и психотерапия депрессий, И-во: «Сфера»- 2003
13. Фрейд З. «Печаль и меланхолия». — Л.: Академия, 1924. — 62 с
14. Шнайдер К. Клическая психопатология. Изд-во «Сфера» 1999. — с.324
15. Kielholz P. Фармакотерапия при депрессивном синдроме.— В кн.: Депрессии. Вопросы клиники, психопатологии, терапии. Москва — Базель, 1970, с. 117— 128
16. Kraepelin E., Lange J. Psychiatrie, Leipzig, 1927, Bd. 1.
17. Weitbrecht Н. J. Депрессивные и маниакальные эндогенные психозы. – В кн.: Клиническая психиатрия (под ред. Г. Груле).
М., 1967, с. 59– 101.
список литературы
