Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1.ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ: СУТЬ И ОСОБЕННОСТИ 4
1.1 История создание, понятие предпринимательский университет и т.п. 4
1.2 Характеристика основополагающих концепций предпринимательских университетов 13
ГЛАВА 2.ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ 20
2.1 Анализ путей преодоления инновационных барьеров на основе зарубежного опыта 20
2.2 Факторы влияния и принципы сближения отечественного и зарубежного опытов 27
ВЫВОДЫ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
В современном инновационном развитие экономики серьезным препятствием на пути развития профессионального образования является недостаточная заинтересованность субъектов экономической деятельности в качественной подготовке специалистов. В РФ участие работодателей в развитии профессионального образования остается достаточно ограниченной и фрагментарной. Отчасти это вызвано причинами, которые выходят за пределы собственно образовательной сферы:
• слабым развитием гражданского общества и, соответственно, отсутствием практики создания механизмов самостоятельного построения эффективного сотрудничества между общественными институтами:
• несфорсированность в обществе и, в частности, у большинства работодателей понимание необходимости и экономической эффективности инвестиций в развитие человеческого капитала:
• низким уровнем инновационной составляющей в экономию страны.
Необходимо отметить, что решения этой группы проблем является глобальным стратегическим задачам развития страны, требует значительных согласованных усилий всего общества и длительного времени.
Недостаточная заинтересованность отечественных субъектов хозяйствования в инновациях, обусловлено нехваткой структурных преобразований в экономике,
негативно сказывается не только на профессиональном образовании, но и на развитии научной сферы. Определяющими чертами научной сферы РФ на современном этапе является, с одной стороны, наличие мощного научного комплекса, способного продуцировать результаты высокого мирового уровня, а с другой — отсутствие адекватного спроса на существующие и потенциальные результаты исследований и разработки российских ученых со стороны национальной экономики.
Несмотря на эти основания считаю, что выбранная тема исследования является актуальной.
Целью работы является поиск модели развития отечественных предпринимательских институтов на основе анализа зарубежного и отечественного опыта предпосылок инновационного развития высшего образования.
Задачами работы являются:
1) Характеристика истории создания предпринимательского университета
2) Рассмотрение понятия предпринимательского университета
3) Предоставление анализа основополагающих концепций развитий предпринимательских университетов
4) Проведения анализа путей преодоления инновационных барьеров на основе зарубежного опыта
5) Проведения анализа факторов влияния и принципы сближения отечественного и зарубежного опытов
Объектом исследования является высшее прикладное образование.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Дабагов, А. Инновационный бизнес в России: недекларируемая реальность / А. Дабагов // Российское предпринимательство. – 2012. – № 2. – С. 88-91.
2. Загвязннский В.И. Стратегические ориентиры развития отечественного образования и пути их реализации // Образование и наука. Известия Уральского РАО. — 2012. — № 4. — С. 3-16.
3. Захарова Г.П. Основная образовательная программа бакалавра: опыт и оценка перспектив // Педагогика. — 2012. — № 3. — С. 70-76.
4. Зеер Э.Ф. Компетентностный подход как фактор реализации инновационного образования // Образование и наука. Известия Уральского PAO.-2011.-№ 8.-С. 3-15.
5. Игошев Б.М. Современное образование: проблемы и решения // Альма Матер. — 2011. — № 10. — С. 6-11.
6. Каширин, А. И. Инновационный бизнес: венчурное и бизнес-ангельское инвестирование / А. И. Каширин, А. С. Семенов. – М. : Дело, 2012. –255 с.
7. Косов, М. Е. Специальный налоговый режим и инновационная деятельность малого бизнеса / М. Е. Косов, Э. В. Ягудина // Финансы и кредит. – 2012. – № 48. – С. 53-57.
8. Костенко, В. В. Федеральные источники правового регулирования инновационной деятельности в сфере предпринимательства / В. В Костенко // Пробелы в российском законодательстве. – 2012 г. – № 1. – С. 303-306.
9. Красннская Л.Ф. Реформирование высшего технического образования и новые требования к психолого-педагогнческой компетентности преподавателя // Пед.образование и наука. — 2012. — №5.0 С. 28-32.
10. Крылов, Т. Факторы, влияющие на "рождаемость" и "выживаемость" инновационного бизнеса / Т. Крылов // Российское предпринимательство. – 2012. –№ 6. – С. 94-103.
11. Лазарев B.C. Новое понимание методов проектов в образовании //Педагогика. — 2011. — № 10. — С. 3-12.
12. Лапчик М.П. ИКТ- компетентность магистров образования //Информатика и образование. — 2012. — № 5.- С. 24-31.
13. Лившиц В. Две концепции современного образования: анализ в свете компетентностного подхода // Образование и наука. Известия Уральского РАО. — 2011. — №9. — С. 30-42.
14. Люсев В.Н. Эвристические средства интеграции образовательной и профессионально-производственной деятельности // Пед. образование и наука. — 2012. -№1.0 С. 81 -86.
15. Прахалад, К. К. Пространство бизнес-инноваций : создание ценности совместно с потребителем : пер. с англ. / К. К. Прахалад, М. С. Кришнан. – М. : Альпина Паблишерз: Юрайт, 2011. – 255 с.