Содержание
Введение
Глава 1. Развитие представлений у детей дошкольного возраста с нормативным вариантом развития
Глава 2. Особенности представлений у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии
2.1.Особенности развития детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии
2.2.Особенности представлений у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии
Глава 3. Методы изучения представлений дошкольников
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Особенности представлений дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
Список использованной литературы
1.Болотина Л. Р., Комарова Т.С., Баранов С. П. Дошкольная педагогика. — М.: Академия, 1998. – 156 с.
2.Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду. — М.: 2005. – 123 с.
3.Вопросы воспитания и обучения аномальных детей дошкольного возраста: Сб.н.тр./ Под ред. Л.П.Носковой. — М., 1980. – 167 с.
4.Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. – М., 1956. – 312 с.
5.Выготский Л.С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте. — М., 1956. – 433 с.
6.Выготский Л.С. Собрание сочинений в 5 т.Т.5.-М., 1983. – 345 с.
7.Дьяченко О. М., Лаврентьева Т. В. Психологическое развитие дошкольников. — М., 1984. – 210 с.
8.Железнова С.В. К вопросу о развивающей среде. – М., 2002, 178 с.
9.Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2-х т. т.I. Психологическое развитие ребенка. — М.: Педагогика, 1986. — 320 с.
10. Запорожец А. В. Некоторые психологические проблемы детской игры.// Дошкольное воспитание. – 1965. — №10.
11.Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. Изд. 2-е. — М., 1965. – 234 с.
12. Новоселова С.Л. Развивающая предметная среда. – М., 2001. – 98 с.
13.Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Л.А. Венгера. М.: Педагогика, 1986. – 198 с.
14.Усова А.П. Обучение в детском саду. – М.: Педагогика, 1992. – 134 с.
15. Хейссерман Э. Потенциальные возможности развития нормального и аномального ребенка. — М.: Просвещение, 1964.
16.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1999. – 210 с.