Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение 2
Глава
1. Анализ проблемы формирования представлений о семье в детском возрасте. 4
1.1. Анализ понятия «представления о семье» и смежных конструктов 4
1.2. Компоненты представления о семье 5
Выводы 7
Глава
2. Эмпирическое исследование представлений о будущей семье у детей с ОРН. 9
2.1. Цели, задачи, диагностические методики констатирующего эксперимента. 9
2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 10
Выводы. 17
Заключение. 19
Список использованной литературы. 21
Приложения 23
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования. Формирование представлений о будущей семье, как может показаться на первый взгляд, — это задание, актуальность которого возрастает в подростковом, юношеском возрасте, в период ранней взрослости. Однако если присмотреться лучше, то становится понятно, что немаловажным этапом для благоприятного развития представлений о семье является детский возраст, когда ребенок получает ранний и главный опыт семейного взаимодействия.
Формирование представлений о будущей семье – понятие весьма широкое. Оно включает в себя формирование представлений о ролевых позициях в семье, о гендерных различиях относительно тех ролей, которые в семье выполняют отец и мать, муж и жена, о том, как должны родители воспитывать своих детей, взаимодействовать с ними (стиль воспитания), о количестве детей в семье, об отношениях мужа и жены и др.[10].
Опасность раннего опыта, который ребенок получает в рамках своей семьи, или при её отсутствии, опасен тем, что неблагоприятные семейные отношения, дисгармоничное взаимодействие родителей и детей, конфликтные отношения между родителями на ранних этапах развития ребенка способны оставить сильный негативный отпечаток не только на представлениях ребенка о семье, но и на его личности в целом[11].
Одной из особенностей развития детей с ОНР являются нарушения во взаимодействии с окружающими людьми, нарушение в коммуникативных функциях. Ребенку с ОНР сложнее устанавливать контакт, обращаться к взрослым с различными вопросами, использовать речь во время игр[2].
Исходя из этого, можно предположить, что из-за нарушений в осуществлении коммуникации у таких детей могут быть нарушены и отношения с родителями.
Цель нашей работы – изучение влияния ОНР на формирование представлений о будущей семье у детей дошкольного возраста.
Объект исследования: представления о будущей семье у детей с ОНР.
Предмет исследования: специфика представлений о семье у детей с ОНР.
Гипотеза: у детей с ОНР в меньшей степени, чем у детей без нарушений речи, развиты представления о будущей семье.
Задачи нашего исследования:
1) проанализировать понятие «Образ семьи» в контексте изучения представлений о семье;
2) проанализировать, какие компоненты входят в представления о семье;
3) изучить факторы, которые влияют на формирование представлений о семье в детском возрасте;
4) провести эмпирическое исследование по изучению особенностей представлений о семье у детей с ОНР;
5) сравнить представления о семье детей с ОНР и детей с нормальным речевым развитием.
Методы:
1.Теоретические.
2.Экспериментальные.
База исследования:
Структура работы: работа включает всего две главы, из которых первая – теоретическая, а вторая эмпирическая. Каждая глава содержит по два пункта.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Березина Т.А. Современный дошкольник о семье и своих близких / Т.А. Березина // Детский сад: теория и практика, 2011-№ 1-С.64-73
2. Бучилова И.А., Леханова О.Л., Поликарпова Н.С. Изучение особенностей представлений о семье у детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями // Концепт. – 2014. – Современные научные исследования. Выпуск 2. – ART 54263. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54263.htm.
3. Гирич Л. Формы работы детского сада с семьей// Дошкольное воспитание. – 1999. – № 10.
4. Грибанова С.А. Представления о родительстве у детей дошкольного возраста// Знание. Понимание. Умение, 2013, № 2. [Электронный ресурс]
URL: http://cyberleninka.ru/article/n/predstavleniya-o-roditelstve-u-detey doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 22.04.2015).
5. Демидова Н. И. Взаимодействие детского сада и семьи в процессе формирования «образа семьи» у старших дошкольников / Н. И. Демидова // Детский сад от А до Я. – 2004. № 4. С. 79 – 83
6. Жиронкина М.А. Специфика детскородительских отношений всемьях, воспитывающих детей с особенностями психофизического развития // Вестник практической психологии образования. – 2008. –№ 3. –С. 97
7. Ипполитова Е.А. Образ будущей семейной жизни в представлениях молодых супругов [Текст]
/ Е. А. Ипполитова // Психология в России и за рубежом: материалы междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, октябрь 2011 г.).
— СПб.: Реноме, 2011. — С. 50-54.
8. Кирдяшкина М.Л. Представления о семье у детей, оставшихся без попечения родителей. Современные проблемы психологии семьи: феномены, методы, концепции. Вып. 3. – СПб.: Изд — во АНО «ИПП», 2009. – С. 42 – 45
9. Коренькова М.С. Структурно-функциональная модель ценностного отношения к семье// Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 6 [Электронный ресурс]
URL: www.science-education.ru/113-11508 (дата обращения: 22.04.2015).
10. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 232 с.
11. Мещерякова С.Ю. (2002) Путь к материнству начинается с младенчества // Дошкольное воспитание. № 11. С. 81-89.
12. Мишина Т.М. Семейная психотерапия и динамика «образа семьи»//Психология и психопрофилактика: Сб. науч. тр./Под ред. В. К. Мягер, В. П. Козлова, Н. В. Семеновой-Тянь-Шанской.—Л., 1983.—С. 21— 26.
13. Романин А.Н. Практическая психология и психотерапия: учебник / А.Н. Романин. – М.: КНОРУС, 2011. – 680 с.
14. Рыжкова А. В. "Образ семьи" у детей дошкольного возраста и их родителей: автореф. канд. психол. наук.:19.00.13/ Рыжкова А.В.- СПб., 2009. — 23 с.
15. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. –М.: Педагогика, 1989. – 155 с.
