Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Проблема мужественности-женственности в психологии и ее особенности в период юношества 5
1.1. Основные подходы к рассмотрению понятий мужественности-женственности в психологии 5
1.2. Психологическая характеристика юношеского возраста 13
1.3. Развитие представлений о мужественности и женственности в период юношества 18
Глава
2. Анализ и интерпретация результатов экспериментального исследования представлений о мужественности/женственности в период юношества 22
2.1. Организация экспериментального исследования и характеристика выборки 22
2.2. Методы и методики исследования 24
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 26
2.3.1. «Половой дифференциал» В.Е. Кагана 26
2.3.2. Опросник по изучению маскулинности-фемининности С. Бэм 29
2.3.3. Проективная методика «Рисунок мужчины и женщины» 30
Выводы: 32
Заключение 34
Литература 35
Приложение 1 38
Приложение 2 40
Выдержка из текста
Введение
Актуальность.В каждой культуре присутствуют характерные гендерные стереотипы или социальные представления о том, как должны выглядеть и вести себя мужчины и женщины, имеется регламентированная гендерная стратификация и распределение труда, гендерные различия в отношении к власти и другим социальным институтам. Особенность таких представлений заключается в том, что они формируются с раннего детства и зачастую воспринимаются как жесткофиксированные представления о «женском» и «мужском».
На сегодняшний день актуальность проблемы социальных представлений о мужественности и женственности очень высока. Исследовательский интерес к ней обусловлен трансформацией гендерных установок и стереотипов в настоящих условиях, что проявляется, в частности, в высокой активности женщин в тех сферах общественной жизни, которые ранее считались традиционно мужскими (политика, руководство, власть) и активности мужчин в традиционно женских сферах (семья, уход за детьми).
Традиционная система гендерного порядка постепенно разрушается, но гендерное неравенство в современном российском обществе все еще не преодолено: социальные представления о мужественности – женственности чрезвычайно устойчивы и сравнительно медленно модифицируются под воздействием сегодняшних социально-экономических и социокультурных реалий. Постоянно воспроизводясь науровне социального взаимодействия, они консервируют сложившуюся систему гендерной асимметрии, гендерной иерархии, гарантируя стабильностьсоциальных норм и соответствующего общественного порядка. В условияхсовременного реформирующегося общества традиционные гендерные стереотипы оказывают сдерживающее, инерционное воздействие на его развитие, динамику модернизационных процессов, протекающих во всех его подсистемах. Инновационные гендерные установки
Список использованной литературы
Литература
1. Абубикирова Н.И. Что такое гендер?//Общественные науки и совре-менность. – 1996. – № 6. – С.123-125.
2. Бадертдинов Р.Р. Гендерная самоидентификация в современной молодежной среде // Материалы международной заочной научно-практ. конференции «Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. – Новосибирск, 2013 [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://sibac.info/2009-07-01-10-21-16/8187-2013-06-06-11-39-14.
3. Батлер Дж. Меланхолийный гендер: Отторгнутая идентификация // Гендер. исслед.– 1998.– № 1– С. 101-121.
4. Буракова М.В. Интерпретация маскулинности-фемининности внешнего облика женщины: на примере прически. Дисс. на соискание ученой степени к.псих.наук. – М., 2000. – 202 с.
5. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь – справочник по психодиагностике. – СПб.: Питер, 2002.
6. Геодакян В.А. Мужчина и женщина. Эволюционно-биологическое предназначение // Материалы межд. конф.«Женщина и свобода. Пути выбора в мире традиций и перемен». – М., 1994. – С. 8-17.
7. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщи-ны. – СПб.: Питер, 2003. – 544 с.
8. Ильин Е.П. Пол и гендер. – СПб.: Питер, 2010. – 688 с.
9. Ильин И. Постмодернизм от истоков до конца столетия: эволюция научного мифа. – М.: Интрада, 1998. – 255 с.
10. Исаев Д.Н., Каган В.Е. Половое воспитание детей: медико-психологические аспекты. – Л.: Медицина, 1988. – 160 с.
11. Каган В.Е. Стереотипы мужественности и женственности и «образ Я» у подростков // Вопросы психологии. – 1989. – № 3. – С. 53-62.
12. Клецина И. Гендерный подход в системе психологического образования // Гендерные исследования: Феминистская методология в социальных науках. Материалы 2-й Международной Летней Школы по Гендерным Исследованиям (Фарос-1998).
– Харьков, 1998. – С. 193-215.
13. Кон И.С. Подростковая сексуальность на пороге XXI века. – Дубна: Феникс+, 2001. – 208 с.
14. Кон И.С. Ребенок и общество. – М.: Академия, 2003. – 336 с.
15. Кон И.С. Дружба. 4-е изд. – СПб.: Питер, 2005. – 330 с.
16. КрайгГ., Бокум Д. Психология развития. – 9-е изд. – СПб.: Питер, 2005. – 940 с.
17. Крукс Р., Баур К. Сексуальность. – М.: Прайм-Еврознак, 2005. – 437 с.
18. Маслоу А. Мотивация и личность. – СПб.: Евразия, 1999. – С. 373-374.
19. Методика полового дифференциала В.Е. Кагана [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.psyhologwork.ru/pywors-1070-1.html .
20. Мухина B.C., Денисов А. Влияние знаковых систем на половую идентификацию подростков: гендерные различия // Развитие личности. – 2002. – № 1. – С. 119-137.
21. Мухина В.С. Возрастная психология. – М.: Издательский дом «Академия», 1998. – 495 с.
22. Палагина Н.Н. Психология развития и возрастная психология. – М.: МПСИ, 2005. – 288 с.
23. Практическая психология образования: Учебное пособие. 4-е изд. / Под редакцией И.В. Дубровиной. – СПб.: Питер, 2004. – 592 с.
24. Психология развития и возрастная психология: учебно-методический комплекс для специальности Психология / авторы-составители О.В. Шапатина, Е.А. Павлова. – Самара: Изд-во «Универс-групп», 2007. – 204 с.
25. Репина Т.А. Анализ теорий полоролевой социализации в современной западной психологии // Вопросы психологии. – 1987. – № 4. – С. 32-49.
26. Романова Н.М. Насильственная преступность: гендерная теория, типологическая классификация и методика исследования // Психологические этюды /под ред. Р.Х.Тугушева. – Саратов, 1997.
27. Фрейд З. Очерки по психологии сексуальности. – Харьков: Фолио, 1999. – 383 с.
28. Юнг К.Г. Подход к бессознательному // Архетип и символ. – М.: Ренессанс, 1991. – С. 65-67.
29. Юрчак А. Миф о настоящем мужчине и настоящей женщине в российской телевизионной рекламе // Семья, гендер, культура. Материалы международных конференций 1994 и 1995 гг. – М: Институт этнологии и антропологии РАН, 1997. – С. 389-399.
30. Юферева Т.И. Формирование психологического пола // Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. – М.: Знание, 1987. – 179 с.
Приложение 1
Методика полового дифференциала В.Е. Кагана
Инструкция. Оцените:
а) самих себя,
б) большинство мужчин,
в) большинство женщин по отобранным чертам личности.
Внимательно прочтите каждую пару черт и зачеркните соответствующую цифру:
3 – совершенно верно, 2 – верно, 1 – пожалуй, 0 – неопределенное.
Отвечать надо как можно точнее, но не очень медленно. Старайтесь не прибегать слишком часто
