Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение…………………………………………………………………………………………………….3
Глава
1. Теоретические аспекты представления об окружающем мире у дошкольников с нарушением интеллекта (ЗПР)
1.1 Представление об окружающем мире у дошкольников в норме………………5
1.2 Особенности дошкольников с нарушением интеллекта (ЗПР).
…………………9
1.3 Представление об окружающем мире у дошкольников с нарушением интеллекта (ЗПР).
………………………………………………………………………………………12
Выводы…………………………………………………………………………………………………….16
Глава
2. Экспериментальное исследование особенностей представления об окружающем мире у дошкольников с нарушением интеллекта (ЗПР)
2.1Организация экспериментального исследования особенностей представления об окружающем мире у дошкольников с нарушением интеллекта (ЗПР).
………………………………………………………………………………………18
2.2Анализ результатов исследования особенностей представления об окружающем мире у дошкольников с нарушением интеллекта (ЗПР).
………….24
Выводы…………………………………………………………………………………………………….30
Заключение……………………………………………………………………………………………….31
Список литературы……………………………………………………………………………………33
Приложени
Выдержка из текста
Задержка психического развития — нарушение нормального темпа психического развития, когда отдельные психические функции (память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера) отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста.
В настоящее время особую актуальность приобретает формирование у детей с задержкой психического развития (ЗПР) представлений о явлениях и событиях окружающего мира, с которыми они встречаются в повседневной жизни. Такие представления способствуют не только более успешному овладению ими картиной мира, но и развитию познавательной деятельности, речи, эмоциональной сферы, коммуникативных навыков, а также
Список использованной литературы
1. Актуальные проблемы и современные тенденции в развитии специальной педагогики и психологии. – М.: Директ-Медиа, 2015. – 113 с.
2. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития. – М.: НЦ ЭНАС, 2014. – 136 с.
3. Бабкина Н. В. Оценка готовности к школьному обучению детей с задержкой психического развития. – М.: Школьная книга, 2015. — 131 с.
