Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение 3
Глава
1. Становление и структура музыкального 6
образования в Китае 6
1.1. Становление музыкального образования в Китае 6
1.2. Структура системы музыкально-педагогического образования 13
Глава
2. Учебный план, условия и порядок формирования 19
студенческого состава музыкально-педагогических вузов 19
2.1. Учебный план подготовки. 19
2.2. Условия и порядок формирования студенческого 25
состава музыкально-педагогических вузов. 25
Заключение 30
Список литературы 32
Содержание
Выдержка из текста
- изучить особенности преподавания социологии в высших учебных заведениях США: рассмотреть основные аспекты социологического образования, а так же произвести анализ программы преподавания социологии на примере программы профессора Ф. Бэрра.
имидж высшего учебного заведения как важнейший фактор неценовой конкуренции, а также специфика формирования внешнего имиджа высшего учебного заведения освещены пока недостаточно и нуждаются в болееВ настоящее время проблемы репутации, общественного мнения о конкретном высшем учебном заведении и, следовательно, формирование и управление его привлекательным образом получают все более широкий резонанс в сфере образования, в средствах массовой информации, на уровне межличностного общения сотрудников высших учебных образований, студентов вуза и его поддержание влияет не только на усиление конкурентоспособности и его перспективности, но и в целом позволяет свидетельствовать об уровне развития образования в регионе и стране, что в значительной мере сказывается на имидже российского образования.
В вузе при большом разнообразии инженерных и гуманитарных специальностей, учебных дисциплин, многообразии научных направлений и школ для решения крупных научно-технических проблем традиционные методы планирования и управления имеют ряд недостатков. В этих условиях необходимы планирование инноваций и создание специальных целевых программ для их реализации, благодаря чему можно консолидировать силы ученых на важнейших направлениях инновационной деятельности.
Связи с общественностью в высших учебных заведениях (на примере УрГПУ)
Таким образом, данный учебный курс выполняет важную функцию подготовки студентов к преподавательской деятельности. Предполагается, что в соответствии с полученными знаниями, умениями и навыками специалист должен быть готов к участию «в решении комплексных задач в системе народного хозяйства, образования, здравоохранения, управления, социальной помощи населению».
Это также важно потому, что не всякое учебное пособие содержит в себе необходимое количество грамотно структурированной информации, обеспечивающий процесс информационной подготовки специалистов в любой области.Таким образом, учитывая актуальность сказанного, была определена цель исследования: сравнить базовые учебные пособия по психологии для выявления их качественных характеристик.Предмет исследования: процесс анализа характеристик учебных пособий по психологии.
Список источников информации
1. рВан рЮйхэ. рКраткая ристория рсовременной ркитайской рмузыки. рПекин, р2011. р277с.
2. рВан рЯохуа. рЧжэн рЦзиньян. рМузыкальная рпедагогика рв рвысших ручебных рпедагогических рзаведениях. рФучжоу, р2010. р184с. р
3. рГо рШэнцзянь. рТеория рмузыкального робразования. рЧаныпа, р2004, р328с.
4. рН.Гуань рЦзяньхуа. рКитайское рмузыкальное робразование ри рмировое рмузыкальное робразование рна рграни рдвух рвеков. рНаньцзин, р2012, р381с.
5. рДай рДинчэн. рПерспективы рмузыкального робразования. рШанхай, р2011, р397с.
6. рДай рПэнхай. рДин рШаньдэ. рМузыкальная рхроника. рПекин, р2013. р178с.
7. рЛи рДэлун. рВведение рв рмузыкальную рпедагогику рв рвысших рпедагогических’ ручебных рзаведениях. рШанхай, р2012. р198с.
8. рЛи рЖуми. рТеория рискусства рпреподавания. рЦзинань, р2010. р428с.
9. рЛю рПэй. рПрактика ри ртеория рмузыкального робразования., рШанхай, р2011. р278с
10. рЛю рСян-ю. рКраткая ристория ркитайского рпедагогического робразования. рПекин, р2012. р175с.
11. рМа рДунфэн. рМузыкальный рвоспитание р— ртеория ри рпрактика. рПекин, р2010. р232с.
12. рМа рКэ, рГуан рЦзианхуа, рЦиао рСиаодун. рСовременное рмузыкальное робразование. рШаньсы, р2012, р331с. р
13. рМа рДа рКитайское рмузыкальное робразование рв рзаведениях рXX рв. р— рШанхай: рОбразование, р2012. р— р266 рс.
14. рМо рЦзиган рНаслаждение рвокальным рискусством. рШань рСи: рОбразование, р2011. р- р98 рс.
15. рМузыка: рБольшой рэнциклопедический рсловарь. р2-е ризд. р— рМ.: рБолын. рРос. рэнциклопедия, р2010. р383 рс.
16. рТерентьева рH.A. рВысшее рмногоуровневое рмузыкально-педагогическое робразование: рУчебное рпособие. рСПБ., р2013. р58с.
17. рТерентьева рH.A. рТеоретические росновы рвысшего рмузыкально-педагогического робразования. рСПБ., р2011. р78с.
список литературы
