Особенности просодических компонентов речи у детей со стертой формой дизартрии 2

Содержание

Введение

Глава I. Состояние проблемы изучения просодических компонентов речи у детей со стертой дизартрией

1.1. Современные представления о просодических компонентах речи

1.2. Овладение интонацией в процессе онтогенеза при нормальном речевом развитии

1.3. Этиология и механизмы стертой дизартрии

1.3.1. Неречевая симптоматика в структуре речевого дефекта при стертой дизартрии

1.3.2. Речевая симптоматика в структуре дефекта при дизартрии

1.3.3. Нарушение просодических компонентов речи при стертой дизартрии

Глава II. Исследование состояния просодических компонентов речи у детей со стёртой дизартрией

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования

2.2. Характеристика исследуемых детей

2.3. Научно – теоретические основы методики исследования состояния просодических компонентов речи у детей со стёртой дизартрией

2.4. Содержание методики исследования состояния просодических компонентов речи у детей со стёртой дизартрией

Глава III. Особенности просодических компонентов речи у дошкольников со стёртой дизартрией

3.1. Особенности восприятия и понимания интонации высказывания

3.2. Особенности восприятия и воспроизведения темпа речи

3.3. Особенности восприятия громкости речи

Глава IV. Логопедическая работа по развитию просодических компонентов речи у детей со стёртой дизартрией

4.1 Цели, задачи логопедической работы по развитию просодической стороны речи у дошкольников со стёртой дизартрией

4.2. Содержание логопедической работы по развитию просодической стороны речи у дошкольников со стёртой дизартрией

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЕ

Содержание

Выдержка из текста

Особенности просодических компонентов речи у дошкольников со стертой формой дизартрии

В.А. Гравер, Н.С. Самойленко, Н.А.Власова, Д.С. Озорецковский, Ю.А. Флоренская [20, 26, 5] указывали на общепедагогическое влияние просодики в процессе болезненного отклонения. Исследователи также отмечали, что просодические компоненты оказывают влияние на физическое, моральное, интеллектуальное и эстетическое воспитание ребенка.

При исследовании понятия «дизартрия» некоторые учителя-логопеды не исходят из точного значения этого термина, а трактуют его только с учетом симптомов, относя к дизартрии расстройство артикуляции, голосообразования, темпа, ритма, интонации речи без учета причин и механизмов данных симптомов.

Исследование нарушения развития просодических компонентов речи у дошкольников со стертой дизартрией

Особенности просодической стороны речи у дошкольников со стертой дизатрией

Практическая значимость исследования определяется тем, что полу-ченные данные могут способствовать совершенствованию логопедической работы способствующих устранению недостатков темпо-ритмической и ме-лодико-интонационной организации речевого высказывания.

Таким образом, не разработанность этой проблемы и увеличение роста числа детей с нарушением произносительной стороны речи обусловленное стертой дизартрией свидетельствует о том, что развитие произносительной стороны речи представляет в настоящее время актуальную проблему.

Цель исследования: разработка методики диагностики и приёмов обследования, а так же создание комплексной системы коррекции нарушений моторной сферы и речи детей со стертой формы дизартрии дошкольного возраста.

ЛИТЕРАТУРА

1.Арама Б.Е., Шахнарович А.М. К проблеме онтогенеза модальности. – М., 1996.

2.Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным пара-личом. — М., 1989.

3.Белова-Давид Р.А. Нарушения речи у дошкольников. — М., 1969.

4.Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи (в норме и патологии) – М., 1977.

5.Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Логопедия. Заикание. – М., 2001.

6.Бехтерева Н.П. О мозге человека. — М., 1994.

7.Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. / Пер. с англ. – М., 1988

8.Винарская Е.Н. Дизартрия. – М., 2005.

9.Винарская Е.Н., Пулатов А.М. Дизартрия и ее диагностическое значе-ние в клинике очаговых поражений мозга. — Ташкент, 1989.

10.Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушением речи. Вопросы дифференциальной диагностика. — СПб., 2003.

11.Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. — М., 1985.

12.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 1961.

13.Грибова О. Е. К проблеме анализа коммуникаций у детей с речевойпа-тологией//Дефектология. — 1995. — № 6. — С. 7 — 16.

14.Гуровец Г.В., Давидович Л.Р., Маевская Р.И. Медико-педагогическая характеристика сложных форм патологии речи \ Изучение и коррекция речевых расстройств. — Л., 1986.

15.Гуровец Г.В., Маевская С.И. К генезису фонетико-фонематических рас-стройств.// Обучение и воспитание детей с нарушениями речи./ Под ред. В.И. Селивёрстова и др. – М., 1982.

16.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. – М., 1985.

17.Жинкин Н. И. Механизмы речи. — М., 1958.

18.Журба Л.Т., Мастюкова Е.М. Нарушение психомоторного развития де-тей первого года жизни. – М., 1981.

19.Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ре-бенка. — М., 1973.

20.Левина Р. Е. Особенности акустического восприятия у детей с речевы-ми нарушениями // Развитие лексики в условиях сенсорных дефектов. — М., 1966.

21.Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Особенности логопедической работы по преодолению дизартрических нарушений речи / Логопедия. Мето-дическое наследие // Под ред. Л.С. Волковой. – М., 2003. – С. 247 – 272.

22.Леонтьев А.А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии. — СПб., 2001.

23.Лопатина Л.В. К вопросу о стёртых формах дизартрии // Совершенст-вование методов диагностики и преодоления нарушений речи. – Л., 1989.

24.Лопатина.Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами. – СПб., 2005.

25.Лопатина Л.В. Характеристика и структура речевого дефекта у дошко-льников со стёртой дизартрией. Особенности механизмов, структуры нарушений и их коррекции у детей с интеллектуальной, сенсорной и двигательной недостаточностью. – СПб, 1996.

26.Лопатина Л.С., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. — СПб., 1994.

27.Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражения мозга. — М., 1962.

28.Лурия А. Р. Язык и сознание. — М., 1979.

29.Лурия А.Р. Основы нейроспихологии. — М., 1973.

30.Мартынова Р. И, Мелихова И. В. Расстройство речи и методы устране-ния.// Дефектология. – 1975. – № 5.

31.Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с цереб-ральным параличом. — М., 1985.

32.Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями речи / Под

ред. С. А. Мироновой. — М., 1987.

33.Панченко И.И., Щербакова Л.А. Основные формы дизартрических на-рушений речи и дифференцированные пути коррекционного воздейст-вия / Логопедия. Методическое наследие // Под ред. Л.С.Волковой. – М., 2003. – С. 119 – 131.

34.Правдина О.В. Тяжелая дизартрия детского возраста в логопедической практики// Афтореферат на соискание ученой степени кандидата педа-гогических наук. — М., 1949.

35.Семенова К.А., Мастюкова Е.М., Смуглин М.Я. Дизартрии // Хрестома-тия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селивёрстова. – М., 1997.

36.Семёнова К.А., Мастюкова Е.М., Смуглин М.Я. Клинические симптомы дизартрий и общие принципы речевой терапии / Логопедия. Методиче-ское наследие // Под ред. Л.С.Волковой. – М., 2003. – С. 103 – 119.

37.Сизова Э. Я., Макарова Э. К. О механизме бокового сигматизма // Пси-хические и речевые нарушения у детей. Вопросы реабилитации. — Л., 1979.

38.Соботович Е.Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного возраста и методы их преодоления // Педагогические пути устранения речевых нарушений у детей. – СПб., 1981.

39.Собатович Е.Ф., Чернопольская А.Ф. Проявление стертых дизартрий и методы их диагностики. // Дефектология, 1974. №4.

40.Современный русский язык / Под ред. Д.Э. Розенталя. – М., 1984.

41.Фридман Т.Л. Интонация детей в общении со взрослыми. – М., 1999.

42.Халилова Л.Б. Вопросы теории обучения речевой коммуникации уча-щихся с церебральным параличом // Дефектология. – 1990. №1. –С. 53 – 59.

43.Швачкин Н.Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте. – М., 1948.

44.Эйдинова М.Б., Правдина — Винарская Е.Н. Детские церебральные па-раличи и пути их преодоления. — М., 1959.

45.Элъконин Д. Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. — М., 1969.

список литературы

Похожие записи