Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава I. Интеллектуально-познавательное развитие дошкольников с нарушением зрения.
1.1. Рекомендации для родителей «как помочь ребенку учиться».
1.2. Некоторые особенности познавательной деятельности детей дошкольного возраста при нарушениях зрения.
Глава II. Вопросы обучения лиц с нарушениями зрения.
2.1. Принципы обучения слабовидящих детей.
2.2. Содержание и методы обучения.
Глава III. Обучение школьников с нарушениями зрения на примере общеобразовательных предметов.
3.1. Способы обучения слабовидящих иностранному языку с применением игровых технологий.
3.2. Обучение чтению слабовидящих учащихся.
3.3. Особенности использования новых информационных технологий для обучения детей- инвалидов по зрению.
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Воспитание слабовидящих и слепых детей является особенно сложным делом, так как требует знания особенностей развития слабовидящего и слепого ребёнка и специальных методов обучения. В семье эти дети обычно не получают необходимых навыков познания окружающего, что тормозит их общее и психическое развитие. Родители переживают сильное потрясение, когда узнают, что у ребенка патология зрения, не могут оказать своему ребенку необходимую ему психологическую и педагогическую помощь, т. к. не знакомы с особенностями развития, воспитания и обучения детей с нарушением зрения. Как правило, родители действуют интуитивно, ограничиваются уходом за ребенком, не уделяя внимания развитию ребенка. В результате к моменту поступления в школу оказывается, что ребенок не готов к этому ни психологически, ни физически. Многие из них не владеют приёмами осязательного восприятия, не приучены к слуховой ориентировке в окружающем.
Список использованной литературы
Список литературы:
1. Анохин П.К. Общие принципы компенсации нарушенных функций и их физиологическое обоснование. — М.: Наука,1963.
2.Аникеева, Н.П. Воспитание игрой [Текст]
/ Н.П. Аникеева. — М., 1987.
3. Акимушкин В.М., Моргулис И.С. Основы тифлологии. Киев «Радянська школа», 1980.
4. Вопросы обучения и воспитания слепых и слабовидящих: Сб. науч. трудов / Под ред. А.Г. Литвака. — Л., 1981.
5. Воспитание ребенка с нарушениями зрения в семье: сб. науч. тр. / под ред. Л. И. Солнцевой. – М., 1993.
6. Воспитание слабовидящего ребенка в семье. Сборник статей, 1986.
7. Воспитание ребенка с нарушением зрения в семье / Под ред. Л.И. Солнцевой, В.П. Ермакова: Сб. научн. тр. — М., 1979.
8.Газман, О.С. В школу — с игрой [Текст]
/ О.С. Газман [и др.].
- М., 1991.
9. Гудонис В. Теоретические предпосылки интеграции лиц с нарушенным зрением // Дефектология. — 1996.- № 2.
10. Гришицина Н., Гурьева Л. Способы обучения слепых и слабовидящих английскому языку.
11. Гусева М.Р., Дмитриев В.Г., Плаксина Л.И. Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями зрения. — М.: «Просвещение», 1978 год.
12. Григорьева Л.П. Психофизиологические исследования зрительных функций нормально видящих и слабовидящих школьников. М.: Педагогика. — 1983.
13. Дети с отклонениями в развитии. Методич. пособие. (Автор-составитель Н.Д.Шматко) – М.: «Аквариум», 2001.
14. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Основы тифлопедагогики: Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. — М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС, 2000.
15. Ермаков, В. П. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения / В. П. Ермаков, А. Г. Якунин. – М., 1990.
16.Земцова М. И. Пути компенсации слепоты в процессе познавательной и трудовой деятельности [Текст]
/ М.И. Земцова. — М. , 1956.
17. Зинченко П.И., Вергилис Н.Ю. Формирование зрительного образа. М.: Изд. Моск. ун-та, 1969.
18. Зотов А.И. Актуальные вопросы изучения личности слепых и слабовидящих детей // Изучение личности аномального ребенка: Тез. докл. конф. 12 —
1. апреля 1977 г. — М., 1977.
19. Коваленко Б.И., Коваленко Н.Б. Тифлопедагогика. М., 1962, вып. I.
20. Крылова Н.А. Специальные приемы и методы обучения русскому языку слабовидящих учащихся. М.: ВОС, 1990.
21. Крылова Н.А. Обучение чтению слабовидящих учащихся начальных классов. М., 1976.
22. Литвак, А. Г. Тифлопсихология / А. Г. Литвак. – М., 1985.
23. Покутнева С.А. Развитие учебных возможностей слепых и слабовидящих учащихся младших классов [Текст]
/ С.А. Покутнева. — К.: ИНСТИТУТ ДЕФЕКТОЛОГИИ АПН УКРАИНЫ, 1996.
24. Подколзина, Е. Н. Некоторые особенности коррекционного обучения дошкольников с нарушением зрения / Е. Н. Подколзина // Дефектология. – 2001. – № 2.
25. Психологические особенности слепых и слабовидящих школьников: Сб. науч. тр. / ЛГПИ им. А.И. Герцена: Ред. кол.: Самойлов А.Ф. (отв. ред.), Нарышкина Е.С. — Л.: ЛГПИ, 1981.
26. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. [Текст]
/ Г.К.Селевко – М.: Народное образование, 2011.
27. Советы для тех, кто воспитывает детей с тяжелыми нарушениями зрения. Заочная школа для родителей / рец.-сост. Г. П. Коваленко. – М., РГБС, 2001.
28. Сборник статей по воспитанию и обучению слепых и слабовидящих детей (перевод с английского).
Санкт-Петербург, 1995.
29. Солнцева Л.И. Слепые и слабовидящие дети со сниженной умственной работоспособностью. — М.: Институт коррекционной педагогики. РАО., 1998.
30.Best, A., Teaching children with visual impairments, Open UnivPress, 1992.
31. Nikolic, T., Teaching a foreign language in schools for blind and visually impaired children, in Journal of Visually impairment and blindness, Febr. 1987.
