Пример готовой курсовой работы по предмету: Социология общая
Введение
Глава I Особенности процесса социализации студенческой молодежи как проблема современной социологической науки
1.1. Современное научное представление о процессе социализации
1.2. Сущность и содержание социализации студента в ВУЗе
Глава II Сравнительное изучение социализации студентов российских и западноевропейских ВУЗов
2.1. Специфика обучения и воспитания студенчества в России и Великобритании
2.2. Эмпирическое исследование содержания социализации в ВУЗе
Заключение
Список использованной литературы:
- Содержание
Выдержка из текста
Теоретико-методологическую основу исследования составили: теоретические положения о развитии личности (Б.Г. Ананьев, И.Д. Бех, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, С. Костюк, А.Н. Леонтьев, С.Д. Максименко, С.Л. Рубинштейн); представление о закономерностях психического развития детей младшего школьного возраста (Л. И. Божович, А.К. Дусавицкий, Д.Б. Эльконин, Я.Л. Коломинский, С.Л. Коробко, А.И. Липкина, В.И. Слободчиков, Т.Б. Хомуленко, Г.А. Цукерман, А.С. Шукалова), исследования адаптации к школьному обучению (Н.Г. Лусканова, С.Д. Максименко, Н.Ю. Максимова, А.В. Проскура, А.А. Реан, Г.М. Чуткина); принцип единства сознания и деятельности (М.И. Боришевский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, А.В. Скрипченко).
Методы исследования. В исследовании для решения поставленных задач и проверки исходных положений гипотезы использовался комплекс теоретических и эмпирических методов исследования: теоретический анализ и синтез философской и научно-педагогической литературы, нормативных документов, информации, представленной на официальных сайтах; анализ практики разработки и реализации ориентационных программ в вузах России; сравнение и обобщение; систематизация.
Выявление и учет факторов развития личности студента должны способствовать росту эффективности процесса становления личности на этапе профессионального образования, а это обеспечит повышение конкурентоспособности молодых специалистов, поможет им интегрироваться в разные профессиональные, социальные и этнические сообщества с первых дней самостоятельной работы, будет способствовать успеваемости последующего личностного и профессионального роста.
1 Описание учета студентов в ВУЗеПриложение В.
Гипотеза исследования– психологическая адаптация студентов первокурсников будет зависеть от типа темперамента. У холериков и сангвиников процесс адаптации будет проходить быстрее и легче, чем у флегматиков и меланхоликов.
В 90-е гг. продолжаются экспериментальное исследования мотивации учения (М.С. Денисенкова, Н.Е. Елфимова, В.А. Карнаухов, О.В. Солдатов, H. Oливер, В. Ленс и т.д.).
Тут уже в качестве предмета активного исследования выступает мотивация достижения в условиях учебной деятельности, ставится проблема по выявлению особенностей мотивации учения в разных дидактических системах.
Гипотеза исследования– психологическая адаптация студентов первокурсников будет зависеть от типа темперамента. У холериков и сангвиников процесс адаптации будет проходить быстрее и легче, чем у флегматиков и меланхоликов.
За более чем
10. лет с момента начала подготовки национальных кадров для зарубежных стран в высших учебных заведениях России был накоплен богатый опыт организации образовательного процесса для иностранцев, разработаны специализированные методики, создана кадровая база.По официальным данным Министерства образования и науки РФ, опубликованным в марте 2006 года , всего в российских вузах обучаются почти 100 тыс. Больше всего студентов приехало из стран Азии, Африки и Латинской Америки (55 тыс.),
Особенности комплекса маркетинговых коммуникаций в вузе
Свойственная индивидуальность современного производства, которую стоит обозначить, заключается во внедрении высокотехнологичного оснащения, требующего последующее улучшение подготовки сотрудников к овладению им, то есть надобность в непрерывном обучении, совершенствовании способностей и знаний сотрудников.Предметом исследования выступает процесс обучения работников.Целью работы явилось исследование особенностей обучения работников в российских компаниях.
Первые трудности для студента связаны с новыми условиями жизни, с первичной социализацией в вузе. Особенность студенческой группы первого курса заключается в том, что это ещё не сложившийся коллектив и в нем ещё нет установленных и закрепившихся правил и норм поведения. Иногородние студенты, проходя через процесс психологической и бытовой адаптации в городе и студенческом общежитии, приобретают ценный адаптивный и коммуникативный опыт, который может стать значимым «капиталом» по окончании учебы в вузе.
Первые трудности для студента связаны с новыми условиями жизни, с первичной социализацией в вузе. Особенность студенческой группы первого курса заключается в том, что это ещё не сложившийся коллектив и в нем ещё нет установленных и закрепившихся правил и норм поведения. Иногородние студенты, проходя через процесс психологической и бытовой адаптации в городе и студенческом общежитии, приобретают ценный адаптивный и коммуникативный опыт, который может стать значимым «капиталом» по окончании учебы в вузе.
Список источников информации
1.Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. — М.: Проспект, 2001. — 573 с.
2.Борисова Л.Г., Солодова Г.С. Социология личности. Новосибирск, 1997. — 427 с.
3.Горяева Т.Н. Социализация молодежи // Аспирант и соискатель. № 2. 2006. — 164 с.
4.Дербенев Д.П. Социальная адаптация подростков // Социальный журнал. 1997. № 1/2.
5.Емчура Е. Современная молодежь и каналы ее социализации // Вестник московского университета. Серия
18. Социология и политология. 2006. № 3 — 135 с.
6.Караев А.М. Социализация молодежи: Методологические аспекты исследования. Гуманитарные и социально-экономические науки. — 2005. № 3 с 124-128.
7.Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи: Теоретические вопросы — М.: Социум, 1999. — 325 с.
8.Лисовский В.Т. Социология молодежи: Учебное пособие. СПб., 1996 — 141 с.
9. Маршак А.В. Особенности социальных связей социально-дезориентированной молодежи // Социологические исследования. 1998. № 12.
10. Павленок П.Д. Социология: Избранные работы 1991 — 2003 гг. / П.Д. Павленок. — М.: Торговая корпорация «Дашков и К», 2004. — 298 с.
11. Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России // Социс. № 5. 1998. — 90 с.
12. Топилина Е.С. Особенности социализации молодого поколения в современной России // Гуманитарные и социально-экономические науки. 2006. № 3 — 140 с.
13. Университет-среда социализации молодежи // Высшее образование в России. – 2006. № 10. с 97-99.
14. Чупров В.И. Социализация молодежи в посткоммунистической России // Социально-политический журнал, № 6. 1996.
15. Шпак Л.Л. Социокультурная адаптация в советском обществе: философские проблемы. Красноярск, 1991. — 21 с.
16. Brake М. The Sociology of Youth Culture and Youth Subcultures. London: Routledge and Kenal Paul, 1989.
17. Bynner J. Educational Strategies in Britain, Estonia and Russia: Comparative Analysis. Workshop «Longitudinal Strategy in Youth Study». M., 1991.
18. Evans K. Becoming Adults in England and Germany. 1992.
19. Hurrelmann K. Youth — A Productive Phase in Human Life // Education. Vol. 39. Tubingen, 1985.
20. Koklyagina L.A. From School to Work in a Transitional Society: Changing Patterns of Growing up in Russia // Growing Up in Europe. Berlin, N.-Y.: de Gruyter, 1995.
21. Koklyagina L.A. Generation with a Real Choice? Youth Employers in a Changing Russia//Social Action. 1993, Vol. 1, 13.
22. Mannheim K. The Problem of Generations // Essays on the Sociology of Knowledge. London: Routledge and Kenal Paul, 1970.
23. Hecker J.F. Socialization of young people // British Journal of Education and Work. № 11. 2007.
24. Mead M. Adaptation of students of Great Britain // British Journal of Education and Work. № 6. 2008.
25. Jones G. Social analysis of students of Great Britain // Economics of Education Review. № 9. 2008.
список литературы
