Пример готовой курсовой работы по предмету: Английский продвинутый
Содержание
Введение
Глава
1. Особенности обучения младших школьников английскому языку на начальном этапе
1.1. Психологическая характеристика младших школьников.
1.2. Психолого-педагогические основы реализации игровых методов обучения на уроках иностранного языка в начальной школе
Глава
2. Особенности обучения говорению, аудиованию, чтению и письму в начальной школе
2.1 Взаимосвязь говорения с аудированием, чтением и письмом
2.2. Особенности обучению говорению, аудированию, чтению и письму в начальных классах
2.3. Формирование коммуникативных навыков на начальном этапе обучения
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
яз на начальном этапе
По мнению И.М.Кулиша психолого-педагогические особенности и обучающие возможности дидактической игры, интерес учащихся к ним обусловливают необходимость включить игры в учебный процесс в общеобразовательной школе вместе с другими методами обучения [28, 4].
Государственная программа «Гражданское образование населения Российской Федерации», ориентированная на все социальные слои и возрастные группы населения Российской Федерации, определяет основные пути развития системы гражданского образования. Программа основывается на принципах научности, демократизма, системности и преемственности, учитывает особенности современного развития российского общества и государства, тенденции развития отечественной и зарубежной практики гражданского образования.
Обучение технике чтения на начальном этапе в средней школе
Целью данной работы является изучение особенностей обучения вто-рому иностранному языку на начальном этапе общеобразовательной школы.Объектом исследования является иностранный язык как объект обуче-ния, предметом – особенности обучения на начальном этапе общеобразова-тельной школы.
Гипотеза нашего исследования основана на предположении о том, что если обучение устной речи на английском языке в начальных классах построено с учетом возрастных психологических особенностей младших школьников, то повышается качество освоения иностранного языка.
Таким образом, с первых уроков АЯ учащихся нужно знакомить с буквами английского алфавита и постепенно, опираясь на усвоенный ими лексико-грамматический материал, учить читать. Определение особенностей восприятия и понимания учениками англоязычных текстов на начальном этапе обучения.Гипотеза исследования — обучение технике чтения на начальном этапе на английском языке будет более эффективным, если в процессе работы применять такие средства обучения, как:
яз)
Теоретическую базу исследования составили труды российских и зарубежных исследователей, таких как Е. Боума, Н.Д. Гальскова, Т.И. Капитонова, И.С. Кладова, Л.И. Колесников, М.П.А. Ллач, И.В. Никишина, О.И. Плешкова, Н.М. Родина, Дж. Скривенер, Е.Н. Соловова, Л.А. Терехина, О.В. Чикишева, Дж. Хармер, А.Н. Щукин и другие.
К общекультурным компетенциям (формируемым у специалистов вне зависимости от их профессиональной деятельности) относится, в том числе, и владение иностранным языком, который является неотъемлемой частью профессиональной подготовки всех специалистов в вузе. Высокий уровень владения иностранным языком становится одной из наиболее актуальных общекультурных компетенций будущего специалиста в условиях глобальной экономической интеграции и взаимозависимости, требующей многостороннего международного сотрудничества и совместных инициатив.
Список использованной литературы
1.Бабинский Ю.К. Педагогика. — М.: Просвещение, 2008.
2.Бим И.Л. Обучение иностранным языкам: поиск новых путей // Иностранные языки в школе. 2009, № 1.
3.Егоров О. Коммуникативная функция учебного занятия. // Учитель — 2008 — № 1 — с. 52-54
4.Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления. Берлин 1922.
5.Зимняя И.А. Проектная методика обучения английскому языку //Иностранные языки в школе. 2007, № 3
6.Ковалевская Е. В. Проблемное обучение: подход, метод, тип, система. Лингвастррт, М. 2009. – 296 с.
7.Лукьянчикова Н.В. Обучение иностранному языку на начальном этапе обучения. // Начальная школа — 2009 — № 11 — с. 49-51
8.Мильруд Р.П., Максимова И.Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранному языку. // ИЯШ — 2008 — № 4. С.14-19
9.Настольная книга преподавателя ин/яз. Маслыко Е.А., Бабинская П.К. и др. — М.: Высш.шк, 2009. – 384 с.
10.Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студентов высших учебных заведений. — М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2009. — Кн.1. Общие основы. ПО. — 576с.
11.Пути улучшения преподавания ин/яз. Суворова С.П. — М. «Мысль», 2006. – 184 с.
12.Рогова Г. В., Верещагина И. Н. и др. Рогова. Английский язык. 1-4 кл. Методика обучения. – М., 2008 – 483 с.
13.Цели обучения иностранному языку: учебное пособие. / Под ред. Е.И. Пассова, Е.С. Кузнецовой — Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2009.- 385 с.
список литературы
