Содержание
Глава 2. Эмпатия и экстра-интроверсия
2.1 Эмпатия у экстравертов
2.2 Эмпатия у интровертов
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Особенности проявления эмпатии у детей старшего дошкольного возраста с разным уровнем развития интеллекта
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что раскрыты особенности проявления тревожности у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в семье и в период социально-психологической адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения.
Надо сказать, что педагоги и родители обычно отмечают такие особенности ребенка, говоря, что он «боится всего», «очень раним», «мнителен», «повышено чувствителен» и т.Предмет исследования особенности проявления страхов у здоровых детей дошкольного возраста и пути их коррекции.Целью нашей работы являлось изучение уровней и особенностей проявления страхов у дошкольника и разработка системы коррекционной работы с ними.
Достоинства и недостатки каждого типа в работе менеджера.
Практическая значимость исследования заключается в том, что на результаты исследования индивидуально-психологических особенностей реализации агрессивности юношей и девушек может послужить основой разработки психокоррекционных программ, которые могут быть использованы при организации консультативной, коррекционной и развивающей работы с подростками. Теоретические положения и эмпирические результаты исследования могут быть использованы в курсе общей, дифференциальной, социальной, возрастной, гендерной психологии и психологии личности.
Гипотеза: стиль обучения влияет на развитие школьной тревожности у подростков. Однако при своевременном проведении психокоррекционной работы уровень тревожности у подростков может быть значительно снижен.
В основу нашего исследования легла гипотеза о том, что связи с незрелостью эмоционально-волевой сферы, ее неустойчивостью и лабильностью, у дошкольников с ЗПР проявляется инфантилизм, а так же более устойчивые и интенсивные страхи.
Гипотеза: мы предполагаем, что обучение и воспитание детей дошкольного возраста с нарушением зрения приемам конструктивного выражения агрессии способствует снятию эмоционального напряжения и снижает уровень неконтролируемых, агрессивных импульсов.
Характеристика выборки: Выборка будет представлена 20 подростками, учащимися средней школы. Половой состав: равное количество мальчиков и девочек – по 10 человек.
Агрессия как общий психический и социальный феномен изучался такими учеными как: К. Лоренц, К. Хорни, О.Ф. Кернберг, Л. Семенюк, А.Басе, Л. Берковиц, Т.Г. Румянцева и др.
Тема практики: Особенности проявления агрессивности у девочек-подростков.- ускорение процесса становления устойчивых знаний по методам и методологии научного исследования в психологии;- развитие адекватных навыков и умений методологической работы по определению объекта, предмета и гипотезы исследования психологических феноменов;
Список литературы
1.(у) Гуленко В.В. Квадры и их социально-психологические особенности / ж-л Соционика, ментология и психология личности, МИС, 1,1994г. 68с.
2.(м) Мегедь В.В. Типы и эмпатия, Киев, 1996. 256с.
3.(ш) Мегедь В.В. Совместимость типов / ж-л «Соционика, ментология психология личности, МИС, 3, 1996г. 75с.
4. (к) Юнг К.Г. Психологические типы / Пер. с нем.; Под общ. Ред. В.В. Зелинского. Мн.: ООО «Попурри», 1998. 656c.
список литературы