Содержание
Введение……………………………………………………………………………..3
1. Теоретическое изучение особенностей проявления оптической дисграфии у младших школьников
1.1 Изучение дисграфии в трудах лингвистов, психологов, психолингвистов…………………………………………………………………….7
1.2 Особенности проявления дисграфии у младших школьников……………..15
1.3 Организация логопедической работы по преодолению дисграфии у детей младшего школьного возраста……………………………………………………19
2. Экспериментальное исследование особенностей проявления оптической дисграфии у младших школьников
2.1 Организация, содержание и методики исследования особенностей проявления оптической дисграфии у младших школьников……………………25
2.2 Количественный и качественный анализ экспериментальных данных…..28
2.3 Методические рекомендации по коррекции оптической дисграфии у младших школьников………………………………………………………………34
Заключение…………………………………………………………………………37
Литература…………………………………………………………………………40
Приложение
Выдержка из текста
Специфические расстройства письма при дисграфии влекут за собой нарушения в овладении орфографией, по данным О.И. Азовой, Р.И. Лалаевой, Л.Г. Парамоновой, И.В. Прищеповой, часто являются причиной стойкой неуспеваемости, отклонений в формировании личности ребенка.
Дисграфия не проходит со временем, что негативно сказывается на обучении ребенка в школе. В связи с этим одной из актуальных задач логопедии является поиск оптимальных путей коррекции дисграфии.
Список использованной литературы
40 источников