Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение……………………………………………………………………… 3
Глава
1. Синдром гиперактивности и дефицита внимания в
младшем школьном возрасте…………………………………………….. 6
1.1 Теоретическое обоснование понятия СДВГ…………………………… 6
1.2 Понятие о синдроме гиперактивности и дефиците внимания………… 8
1.3 Взгляды и теории отечественных и зарубежных психологов
в исследованиях СДВГ………………………………………………………. 11
Глава
2. Экспериментальное исследование психических процессов
детей с СДВГ и с нормой развития………………………………………. 15
2.1 Выборка исследования. Задачи …………………………………………. 15
2.2 Исследование внимания……………………………………………………. 16
2.3 Исследование мышления………………………………………………… 19
2.4 Исследование памяти…………………………………………………….. 22
2.5 Исследование эмоциональных проявлений…………………………….. 24
Заключение………………………………………………………………….. 25
Список использованных источников и литературы …………………. 26
Приложение 1……………………………………………………………….. 28
Приложение 2…………………………………………………………………. 29
Выдержка из текста
Причиной посещения психолога становится высокая двигательная активность учащихся, его импульсивность и неумение сосредоточиться на каком либо серьезном и ответственном деле. Все эти признаки можно охарактеризовать как гиперактивное поведение. Такие дети вынуждают сделать замечание со стороны учителей в школе, они не усеют ждать своей очереди, начинают выкрикивать, даже если вопрос не прозвучал до конца, отвечают невпопад. Немало известно, что именно такие дети становятся инициаторами драк и ссор, они бывают неловкими, задевают и роняют окружающие предметы, а в силу своей импульсивности не всегда могут конструктивно разрешить возникшую ситуацию [6].
По результатам исследований разных авторов такое поведение встречается часто, от 2 до 20%. Такие учащиеся характеризуются высокой подвижностью.
Актуальность проблемы исследования изучения дефицита внимания у детей в настоящее время объясняется тенденцией роста обращения родителей и педагогов к специалистам по проблеме СДВГ.
……………….
Список использованной литературы
Список использованных источников и литературы
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология; Учеб. пособие. М.: Издательский центр «Академия», – 2011. – 206 с.
2. Акундинова И.Е. О развитии самосознания у детей // Психология дошкольника. Хрестоматия. М.: Издательский центр «Академия», – 2014. -103 с.
3. Бадалян Л.О. Невропатология. М.: Просвещение, – 2015. – 378 с.
4. Бадалян Л.О., Заваденко Н.Н., Успенская Т.Ю. Синдромы дефицита внимания у детей // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева. СПб.: 2014. – № 3. 95 с.
5. Бардиер Г., Ромозан И., Чередникова Т. Я хочу! Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей. СПб.: Стройлеспечать, – 2013. – 91 с.
6. Брязгунов И.П., Знаменская Е.И. Современные представления о легкой дисфункции мозга у детей (вопросы клиники, этиологии, патогенеза и лечения) // Медицинский реферативный журнал. – № 4. 2010. – 87 с.
7. Брязгунов И.П., Касатикова Е.В. Непоседливый ребенок, или все о гиперактивных детях. – М.: Изд-во Института Психотерапии, – 2012. 96 с.
8. Брязгунов И.П., Кучма В.Р. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей (вопросы эпидемиологии, этиологии, диагностики, лечения, профилактики и прогноза).
– М. – 2013. – 49 с.
9. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб.: Издательство «Питер», – 2012. – 528 с.
10. Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М.: «Просвещение», 2011. – 122 с.
11. Возрастные особенности психического развития детей / Под ред. И.В. Дубровиной, М.И. Лисиной. М., 2010. – 101 с.
12. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. – М.: АПН РСФСР, – 2013. – 500 с.
13. Григоренко Е.Л. Генетические факторы, влияющие на развитие девиантных форм детского поведения // Дефектология. 2014. № 3. – 96 с.
14. Добсон Дж. Непослушный ребенок. Практическое руководство для родителей. – М.: Пенаты, 2013. – 52 с.
15. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. – М.: Тривола, – 2011. – 352 с.
16. Дробинская А.О. Синдром гиперактивности с дефицитом внимания // Дефектология. – № 1. – 2014. 86 с.
17. Ефименко О.В. Особенности состояния здоровья детей раннего возраста в домах ребёнка. Автореф. дисс. канд. мед. наук. М.: 2012. – 28 с.
18. Журба Л.Т., Мастюкова Е.М. Минимальная мозговая дисфункция у детей. Научный обзор. М.: ВНИНМИ, – 2013. – 50 с.
19. Заваденко Н.Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте. М.: «Академия», – 2015. – 256 с.
20. Заваденко Н.Н. Как понять ребёнка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания // Лечебная педагогика и психология. Приложение к журналу «Дефектология». Выпуск 5. М.: Школа-Пресс, – 2020. – 112 с.
21. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. М., 2015. – 32 с.
22. Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. М.: Педагогика, – 2013. 104 с.
23. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. М.: МГУ, – 2014. – 504 с.
24. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. М.: Генезис, – 2012. – 192 с.
25. Мастюкова Е.М. Ребёнок с отклонениями в развитии: ранняя диагностика и коррекция. М.: 2012. – 94 с.
26. Монина Г.Н. Работа с детьми, имеющими СГДВ. М.:2016. – 98 с.
