Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ:
Введение ………………………………………………………………………………………… 3
Глава
1. Проявление страха и тревожности детей с СДВГ…………………………………..5
1.1 Понятие тревожности и страха …………………………………………………………5
1.2. Характеристика детей с СДВГ ………………………………………………………..12
1.3. Особенности эмоциональных нарушений детей с СДВГ…………………………… 18
Глава 2. Исследование особенностей проявления страха и тревожности у детей с СДВГ
2.1. Постановка проблемы и методы исследования……………………………………..24
2.3. Результаты исследования и анализ……………………………………………………31
Заключение …………………………………………………………………………………….44
Список литературы…………………………………………………………………………..47
Приложение
Выдержка из текста
Синдром дефицита внимания с гиперактивностью впервые был описан сто лет назад и до сих продолжает привлекать внимание специалистов разных отраслей науки и практики.
Все чаще и чаще представители различных профессий – медики, психологи, педагоги и другие специалисты – обращаются к этой проблем. По данным И.П. Брязгунова, ежегодно по этой проблеме публикуется 2000 статей и книг. Однако, несмотря на такой интерес теоретиков и практиков, проблема оказания помощи детям и подросткам все еще остается нерешенной, и одна из этих причин этого – отсутствие комплексного подхода среди специалистов разных областей. Г. Леви считает, что медики на читают психологической литературы, психологи – медицинской, а для родителей и педагогов специальная литература с обилием различных подходов и направлений зачастую оказывается сложной. А между тем практика показывает, что как у психологов, так и у врачей существует острая потребность во взаимообмене накопленной за десятилетия информацией.
Список использованной литературы
Список литературы:
1. Андреева И. Н. Эмоциональный интеллект: исследования феномена // Вопросы психологии. 2006. № 3. С.78-83.
2. Бреслав Г. М. Психология эмоций / Г. М. Бреслав М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2004. 544 с.
3. Алексеева Е.Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста. Как помочь ребенку? Учебно-методическое пособие. – СПб.: Речь, 2008. – 283 с.
4. Волков Б. С., Волкова Н. В. Методы исследований в психологии: Учебно-практическое пособие / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. 3-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогическое общество России, 2002. 208 с.
5. Выготский Л. С. Педагогическая психология / под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1991. 480 с.
6. Данилина Т. А. В мире детских эмоций: пособие для практ. работников ДОУ / Т. А. Данилина, В. Я. Зедгенидзе, Н. М. Степина. – 2-е изд. М.: Айрис-пресс, 2006. 160 с.
7. Детский практический психолог: Программы и методические материалы: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. О. А. Шаграевой, С. А. Козловой. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. 256 с.
8. Диагностика эмоционально-нравственного развития / сост. и ред. И. Б. Дерманова. – СПб.: Речь, 2002. 176 с.
9. Дубровина И. В.и др. Психология: учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений / И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. М. Прихожан; под ред. И.В.Дубровиной. – М.,
издательский центр «Академия», 2001. 464 с.
10. Ежкова Н. Развитие эмоций в совместной с педагогом деятельности // Дошкольное воспитание. 2003. № 1. С.15-25.
11. Ежкова Н. Эмоциональный компонент образования: процесс реализации // Дошкольное воспитание. 2006. № 6. С.69-73.
12. Гарбузов В.И. Нервные дети. – М.: Педагогика, 1990. – 432 с.
13. Изард К. Е. Психология эмоций / К. Е. Изард. СПб.; М.; Харьков; Минск: Питер, 2000. 460 с.
14. Климова-Фюгнерова М. Эмоциональное воспитание в семье / М. Климова-Фюгнерова. Пер. с чеш. А.В. Можейко. – Мн.: Нар. асвета, 1981. 174 с.
15. Ковалев А. Г. Воспитание чувств / А. Г. Ковалев. М., «Педагогика», 1971. 94 с.
16. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. – СПб.: СОЮЗ, 2000.
17. . Ежкова Н. Развитие эмоций в совместной с педагогом деятельности: Эмоциональное развитие детей младшего школьного возраста // Начальная школа. – 2003. — № 1. – С.20-27
18. Костина Л. М. Коррекция тревожности методом интегративной игровой терапии // Дошкольное воспитание. 2003. № 10. С. 54-60.
19. . Прихожан А.М. Психокоррекционная работа с тревожными детьми // Активные методы работы школьного психолога. М.: Академия, 1990.
20. Н.Н. Заваденко, Н.Ю. Суворинова. Гиперактивность с дефицитом внимания: факторы риска, возрастная динамика, особенности диагностики.//«Дефектология».2003 № 6
21. Леханова О. Как понять себя и другого? // Дошкольное воспитание. 2007. № 9. C. 100-105.
22. Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. – М.: Педагогика, 1998. – 368 с.
23. Яковлева Е.Л. Эмоциональные механизмы личностного и творческого развития. // Вопросы психологии, 1997. № 4. — С.20-27.
24. Минаева В. Знакомим детей с эмоциональным миром человека // Дошкольное воспитание. 2003. № 2. C. 13-18.
25. Заломихина Н.Ю. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей.// Логопед. 2007.№ 3
26. БезрукихМ.М. Ребенок –непоседа. Москва., 2005.
27. Монина Г.Б. Лютова Е.К., Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб.:ООО Издательство «Речь», 2001. – 190 с.
28. Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник / Л. Ф. Обухова. М., Российское педагогическое агентство. 1996. 320с.
29. Брязгунов И.П. Касатикова Е.В. Непоседливый ребенок или все о гиперактивных детях.
30. Прохорова Г. Азбука настроений // Дошкольное воспитание. 1999. № 8. C.35-40.
31. Психология дошкольника: Хрестоматия: Для студ. сред. пед. учеб. заведений / сост. Г. А. Урунтаева. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. 408 с.
32. Психологический словарь / Под редакцией В.П. Зинченко, Б.Г. Сещерякова. Москва. 1997 г.
33. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. СПб: Питер, 2000. 720 с.
34. Брязгунов И.П. Касатикова Е.В.Дефицит внимания с гиперактивностью у детей. М.: Медпрактика., 2002 – 128.
35. Смирнова Е. О. Детская психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е. О. Смирнова. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. 368 с.
36. Дубровинская Н.В. Психология ребенка. Москва.: ВЛАДОС.2002 – 144с.
37. Степанова Г. Эмоциональные состояния ребенка-дошкольника и их педагогическая оценка в условиях детского сада // Дошкольное воспитание. 1998. № 5. C.39-47.
38. Заваденко Н.Н. Как понять ребенка с гиперактивностьюи дефицитом внимания. М.: Школа –Пресс. 2001 – 128с.
39. Урунтаева Г. А., Ю. А. Афонькина. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей детского сада / под ред. Г. А. Урунтаевой, — М.: Просвещение: Владос, 1995. 291 с.
40. Кучма Ю.Д. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей. М.: 1994.
41. Эльконин Д. Б. Психология развития: Учеб. пособие для вузов / под ред. В. П. Зинченко, Н. Г. Салминой. – М.: Академия, 2001. 144 с.
42. Эмоциональное развитие дошкольника: Пособие для воспитателей детских садов / под ред. А. Д. Кошелевой. – М.: Просвещение, 1985. 176 с.
43. Дети с СДВГ: причины, диагностика, комплексная помощь).
Учебное пособие под редакцией М.М. Безруких, — М.:Издательство московского психолого-социального института; Воронеж.2009 – 248с.
44. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие. Сост. Велиева С.В. СПб: Речь, 2005
45. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. С-Пб., 2002.
